人民網福州10月2日電 （劉寶琴）“當今智能化趨勢明顯，建議強化信息技術學科建設，讓中小學生更好地掌握與信息技術相關的知識。”近日，有一名福建網友通過人民網“領導留言板”提出建議。

“領導留言板”截圖

收到群眾建議后，福建省信訪局第一時間受理，並轉由福建省教育廳進行辦理。

信息技術對培養中小學生的數字素養和技能至關重要。早在上世紀90年代，福建省就已經在中小學開設了與信息技術相關的課程。2004年以來，福建省將信息技術列為綜合實踐活動課程內容之一，納入義務教育課程計劃組織實施。

2022年教育部印發《義務教育課程方案和課程標准》，將“信息技術”這一課程的名稱更名為“信息科技”，並從“綜合實踐活動”中獨立出來，成為一門獨立課程。

福建省自2022年秋季學期開始執行新課標，在三年級至八年級開設“信息科技”課程，確保義務教育階段不少於210個課時。

如何強化中小學信息科技教育，福建進行了有益探索。

一是以課程為主體，提升師生信息素養水平。在優化課程設置方面，加強信息時代、智能時代發展需要的人工智能、區塊鏈和編程課程等內容教學﹔在考試評價方面，將信息科技納入初中學業水平合格性考試范圍，引導師生深入開展教學活動，以提升學生的信息素養和信息技術運用能力。此外，福建省教育廳還積極開展學科專題教研、優質課評選、優秀作業設計評選等活動，促進學科老師的專業成長。

二是以試點為依托，提升人工智能教育能力。福建成立省人工智能教育專家指導委員會，對福州市晉安區和廈門市湖裡區2個省級人工智能教育試驗區，以及104個省級人工智能教育試點學校開展業務指導和幫助，舉辦學科教師培訓班，提升人工智能教育能力。

此外，兩年來，福建各地市積極組織培訓，開展多元賽事，摸索新課標落地試驗。如廈門市編撰新課程教學指導材料，龍岩、福州等地探索信息科技大單元課程教學，開設第二課堂等。

以福州市錢塘小學教育集團為例，在資源方面，學校逐步增強師資力量、強化信息教學硬件投入﹔在教學設計方面，以學生為中心創設真實情景，引導學生運用信息科技解決現實問題。同時，學校還通過分層、分段開設編程類、人工智能類社團，以及組織學生參加各類科創競賽，讓孩子在實踐中深刻感受信息科技這門課程的“魅力”。

福州市錢塘小學黃育偉老師正在給學生上信息科技課。受訪學校供圖

在落實新課標的過程中，部分學校也發現了一些困難，比如信息科技實驗室軟、硬件等投入不足，專任教師身兼多職，難以專注學科教學等。

對此，福建省普通教育教學研究室相關專家建議，教學上要盡力為學生爭取實地考察、學習實訓的機會，還要落實專人負責學校數字化設備管理和維護。

針對網友提出的建議，福建省教育廳表示，將進一步指導各地加強信息科技課程建設，落實好義務教育新課程新課標要求，幫助學生掌握信息科技基礎知識與技能、增強信息意識、踐行信息社會責任。

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