雲霄第三實驗幼兒園師生制作端午節香囊

走進紅樹林觀察招潮蟹，在非遺工坊裡捏泥人，用方言傳唱古老的童謠……近年來，雲霄縣將烏山的紅色故事、漳江口的生態寶藏、街頭巷尾的鄉音鄉味，統統變成孩子們成長的“營養餐”，孩子們的學習不再局限於教室的四壁，自帶泥土香氣。

把家鄉“裝進”課堂

雲霄縣擁有豐富的本土資源，包括烏山革命故事、漳江口紅樹林生態區、開漳文化遺址、核電科普基地及閩南傳統非遺等。“過去，這些資源分散且未能系統化利用。如今，我們將其整合為‘主題鏈’，打造本土化課程體系。”雲霄縣教育局有關負責人介紹道。

如紅色記憶鏈，孩子們可以在秋瑾故居排演情景劇，用積木“搭建”向東渠，讓革命歷史變成可觸摸的游戲，更為生動入心。

“為什麼紅樹林的螃蟹會橫著走路？”在漳江口紅樹林觀測點，6歲的吳小小舉著望遠鏡追問。這個問題，成了全班探究潮間帶生物的開始。又或者一張手繪的“烏山動植物地圖”，孩子們可以通過其去觀察生態、追蹤鬆鼠足跡，記錄下年輪密碼，在實踐中學習自然科學知識。這是雲霄打造的第二條主題鏈——自然探索鏈。

第三條主題鏈則是鄉音傳承鏈，當方言童謠《天黑黑》被編成手指操，孩子們邊跳邊學老輩人的智慧，在互動中傳承閩南語文化。“我們希望孩子發現，學習不僅僅是課本知識，更是探索發現身邊寶藏的過程。”雲霄二實幼園長林藝紅說。

非遺不再“躺”在博物館

在雲霄三實幼的“非遺工坊”裡，4歲的梓潼正用笨拙的小手揉搓陶泥。“我捏的是‘龜粿’，阿嬤說它代表長壽！”一旁的非遺傳承人張阿伯笑著調整她的手勢：“對，輕輕按，就像按小貓的背。”在此刻，傳統技藝不再是博物館裡的陳列品，而是可以觸摸、可以體驗的日常活動。

這樣的場景在雲霄已成常態，越來越多的非遺傳承人走進課堂：剪紙藝人帶著孩子們“剪”出恐龍，木偶戲台搬進幼兒園操場……非遺技藝煥發出了新活力，浸潤著童心。

中秋做黏土“月餅”，端午用艾草拓印……民俗文化與節日相結合的方式，讓傳統不再是書本上的鉛字。再比如“嬰仔嬰嬰困，一暝大一寸……”“一的炒米香，二的炒韭菜……”童聲版的方言俗語項目，讓許多家庭重拾“土話”交流。傳統民俗文化以兒童喜聞樂見的方式活態傳承下去。

“文化傳承不是死記硬背，而是玩出來的，讓孩子可以在玩中學、學中玩。”雲霄三實幼園長李斌說。

大樹下、田埂邊都是課堂

當孩子們的學習不再局限於教室的四壁，大自然、科技館、田埂邊都可以成為課堂，雲霄的教育“地圖”正在不斷擴展。

在核電科普基地，卡通化的核能科普展板前，孩子們圍著“華龍寶寶”人偶問東問西，探索著科學的奧秘。

“姐姐！渠水真的會‘爬山’嗎？”站在向東渠“倒虹吸”管道前，孩子們瞪大眼睛。七彩虹志願者方曉君用一根吸管演示虹吸原理：“這就是當年工人伯伯的智慧！”

在稻田裡，孩子們用稻谷排列組合，用竹竿丈量菜畦，數學課裡的抽象知識有了煙火氣。一場台風過后，雲霄幼兒園的大班孩子自發研究“為什麼紅樹林不怕風”，教師順勢引導，形成了防災科普課程。“現在孩子放學回家，會指著晚霞說‘像阿婆染的布’，這比考滿分更讓我欣慰。”一家長感慨道。

“教育要像春雨，滲進生活的縫隙裡。”雲霄縣教育局學前教育相關負責人表示。當革命遺址傳來孩童的笑聲，當老匠人的手藝遇上稚嫩的創意，當方言童謠重新回蕩在小巷……雲霄對本土化教育的探索，讓教育擁有了更多的表達。（記者 程琳 通訊員 張瑞勇 文/供圖）

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