清晨八點半，福建農林大學植物保護學院的“青禾空間”已飄散著濃濃茶香。教授潘曉鴻與幾位研究生圍坐在窗前，實驗記錄本上寫滿了推演的痕跡。隔壁桌，幾位同學正輕聲預演著下周“科研大比武”的匯報。值班的學生助理在吧台后忙碌，將一杯杯熱茶遞到師生手中。這個尋常的早晨，濃縮了這所學院特有的溫度——溫暖不只是一種氛圍，更是融入日常的育人方式。

溫暖，在組織的力量裡生長

開展科研比武活動

學院的溫暖，始於那些被精心設計、充滿人情味的制度細節。2016年冬天，對青年教師鄭文輝而言格外溫暖——當時博士畢業不久的他，被學院作為優秀人才特聘為副教授，並在團隊支持下潛心科研。如今，他已成長為福建省“百人計劃”專家、國家優秀青年科學基金項目獲得者。“學院給的不僅是一個崗位，更是敢於攀登的底氣和依靠。”在學院“五子聯動”機制滋養下，一批像鄭文輝一樣的青年教師正成為中堅力量。

近五年，學院新進教師100%加入科研團隊，其中超過65%進入農林生物安全全國重點實驗室、全國高校黃大年式教師團隊等國家級平台。僅2025年，就有2人進入國家級青年人才項目答辯，8人進入省級人才計劃答辯，呈現出青年教師群體性成長的良好態勢。他們常說：“我們不是一個人在戰斗，身后是一個溫暖的集體。”

這份溫暖也延伸至學生社區。在北苑宿舍樓的“青果助力站”，大二學生戴曉媛用參與社區服務的積分兌換了一盒文具。“整理共享書架、參與舊衣回收都能攢積分。”她笑著說。這個由學生黨員自主管理的空間，生動實踐著黨建“六進”工作法——黨組織生活、師生交流、心理輔導在此自然融合。同時，學院領導定期在這裡舉行“英龍懇談會”，與青年學生圍坐暢談，上學期累計回應和解決了37項同學們的“急難愁盼”。

溫暖，在師生的對話中流淌

每年“七一”前夕，學院離退休老黨員為青年師生開設的黨課總是座無虛席。校關工委副主任張紹升已連續堅持授課多年，學生們圍坐身旁，聽他講述“白天深入田間、夜晚挑燈科研”的過往歲月。那些鮮活的往事，在一代代師生的對話中薪火相傳。

而在關雄教授的實驗室，溫暖是深夜的一碗面，更是言傳身教的師者仁心。作為全國優秀教師並兩度獲提名“全國教書育人楷模”，他不僅在學術上引領方向，更在日常細節中傳遞關懷。已成為博士研究生導師的潘曉鴻至今記得，當年攻關畢業實驗時，關老師總會默默備好宵夜。“他說，科研要拼搏，但身體更要溫暖。”在關雄的引領下，實驗室與團隊已成為全國高校中頗具影響力的“學科競賽專業戶”，在各類高水平賽事中屢創佳績。

潘曉鴻多次指導學生在全國“挑戰杯”課外科技作品大賽上斬金奪銀

這份傳統得以延續——不久前，潘曉鴻指導的學生團隊在第十九屆“挑戰杯”全國競賽中第4次捧杯。她在朋友圈寫道：“比獎杯更亮的，是孩子們眼裡不息的光。”那束光，來自深夜實驗室的燈火，來自一碗熱面的溫度，更來自師道傳承的守護。

溫暖，在成長的每一步護航

去年秋天，當居騁收到澳大利亞昆士蘭大學錄取通知時，她首先向學院的雅思培訓團隊報喜。“郭老師用整個寒假幫我強化雅思，從未收取任何費用。”近十年來，學院組建公益雅思培訓團隊並免費開展寒暑假雅思培訓，已助力百余名學子走向世界舞台。

利用寒暑假開展雅思公益培訓

溫暖同樣體現在那些“靜默的守護”中。真菌實驗室的獎助學金，十年來累計發放50余萬元，惠及200余名學生，始終遵循“真情資助、呵護成長”的原則。已成長為國家高層次海外引進人才、四川大學教授的校友鐘振暉感念：“那份資助給予我的，不僅是經濟支持，更是‘被看見、被相信’的力量。”

這份“傳幫帶”的傳統在實驗室日常中流淌。研究生小張一度因實驗困難想要退學，直到在黨支部組織的“科研經歷分享會”上，聽到鄭文輝講述自己從特聘副教授到國家優青的成長歷程。“鄭老師說，他也是在前輩手把手的帶領下成長起來的。”如今，小張也主動幫助新生熟悉儀器、分析數據，“這裡就像一個溫暖的學術大家庭。”

溫暖，在服務鄉土中傳遞

“老師，這片葉子上的病斑是炭疽病嗎？”在莆田涵江漏頭村小學的課堂上，三年級學生楊澤宇舉著葉片興奮地問道。這是“植此青綠”志願服務隊的第100場自然教育課。志願者們帶著顯微鏡和標本，已為3萬余名鄉村孩子打開了科學之窗。

植物保護學院“植此青綠”志願服務隊走進中小學開展昆虫科普活動

溫暖更在田壟間扎根。學院組建植物醫生博士專家服務團，常年深入鄉村開展技術服務。前不久，九十歲高齡的謝聯輝院士前往平和縣蜜柚基地，手把手指導農戶防控病害。累計服務萬家農戶，解決300多個生產難題——數字背后，是無數農戶舒展的眉頭和增收的笑臉。

華燈初上，“青禾空間”亮起溫暖的光，這裡永遠為師生們留著一方天地。在這個學院，溫暖是清晨的茶香、深夜的燈光、田間的援手，也是手寫的字條、無聲的關懷……無數微光匯聚成星河，照亮每個生命的成長之路，向著光，扎根深處，枝繁葉茂。（文/圖 福建農林大學植物保護學院）

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