“六一”兒童節前夕，茶鄉安溪暖意涌動。在校園、社區、鄉村，隨處可見老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范組成的“五老”志願隊伍，扎根基層、默默奉獻，常態化開展助學幫扶、課業輔導、思想引領、心靈關愛等暖心服務，用心用情呵護困境兒童、留守兒童健康成長。

近日，安溪縣關工委組織“五老”志願者開展“六一”兒童節關愛慰問活動，先后走進鳳城鎮實驗小學、湖頭鎮東方中學及多個鄉村教學點，面對面走訪慰問在校困境兒童。志願者們細致詢問孩子們的學習生活情況、家庭實際困難和心理成長狀態，鼓勵孩子們自立自強、勤學向善，為孩子們送上節日關懷與幫扶資助。

“謝謝爺爺奶奶，我一定好好學習！”一名初三學生的真摯感言，是茶鄉少年感恩奮進的生動縮影。一次次暖心走訪、一次次溫情陪伴，不僅為孩子們紓解了生活學習困難，更以溫情陪伴撫慰童心、滋養心靈，讓少年兒童切實感受到社會的溫暖與關愛。

“五老”工作室成為青少年家門口的“成長港灣”。安溪縣委老干部局供圖

“五老”工作室：家門口的青少年“成長港灣”

課后有輔導、閑暇有陪伴、成長有指引。如今，遍布安溪城鄉的“五老”工作室，已然成為青少年就近就便的“成長港灣”。

每天下午四點半，鳳城鎮城東社區“五老”工作室准時熱鬧起來。退休教師白建生主動值守，義務為放學后無人看管的孩子輔導課業、答疑解惑﹔老干部李澄清聲情並茂講述紅色故事，琅琅書聲與歡笑聲交織成最美的樂章。

“孩子放學有人管、有人教，我們家長上班也安心。”一位接孩子的家長感慨道。依托“黨建+”鄰裡中心，安溪縣充分激活“五老”隊伍的政治、經驗、威望三大優勢，持續賦能基層關愛陣地建設，將工作室打造成集課后托管、課業輔導、心理疏導、法治科普、紅色教育於一體的綜合性育人平台。

在湖頭鎮山都村，青少年社會教育活動中心與研學基地深度聯動，整合鄉村教育、文化、志願資源，構建起“家校社”協同育人的堅實網絡，讓基層關愛陣地真正“建起來、用起來、活起來”，使其成為照亮青少年前行道路的燈塔。

機制常態化：讓暖心關愛從“一時暖”變“長久愛”

關愛少年兒童，貴在久久為功、重在常態長效。安溪縣關工委立足青少年成長需求，將關心下一代工作深度融入基層社會治理，持續健全完善兒童關愛幫扶體系。通過建立動態摸排、結對幫扶、定期走訪的全鏈條工作機制，實現了從“大水漫灌”到“精准滴灌”的轉變。

在物資幫扶、生活救助的基礎上，安溪更加注重對困境兒童的精神陪伴和心靈滋養。全縣廣大“五老”志願者主動擔當、無私奉獻，化身孩子們的“編外家長”和成長導師，用真情填補親情空缺，助力一批批困境學子重塑信心、逆風飛翔。

“關心下一代工作，沒有完成時，隻有進行時。”安溪縣關工委負責人表示，下一步，全縣將持續深耕關心下一代主責主業，建強用好“五老”隊伍，不斷升級基層關愛陣地、完善長效幫扶機制，擦亮茶鄉“五老”工作室品牌，為少年兒童健康成長撐起一片更加廣闊的藍天。（黃嵐嵐 蘇月梅）