10月30日中午，尤溪一中過渡食堂裡飯菜飄香，學生周雅楠和老師、同學們有序排隊取餐。一窗之隔，新食堂綜合樓改造項目正在施工，預計2027年8月31日竣工投用。困擾該校多年的舊食堂改造相關問題列入當地“我為教育解難題”重點台賬后，方案順利實施，師生們午餐、晚餐吃得香。

今年6月，尤溪印發《“我為教育解難題”工作實施方案》，聚焦學校、教師、學生三類群體的需求，構建全周期征集、全流程協調、全鏈條督辦、全閉環落實的工作體系，推動縣、鄉兩級和職能部門力量下沉、資源下沉、服務下沉。數月來，一項項舉措落地見效，讓教育領域的操心事、煩心事變成暖心事、放心事。

“高級職稱評審指標有限，前面還有不少老教師排著隊。明明覺得自己條件夠了，卻無法參評，說實話，心裡挺失落的。”在“我為教育解難題”行動摸排中，青年教師職稱晉升難成為反映最集中的問題之一，尤溪一中青年教師鄭佳嘉說出許多同行的心裡話。

讓教師們驚喜的是，縣裡主動破局，啟動了跨部門協調機制。縣教育部門與人社部門反復溝通、多輪協商，最終在現有政策框架內找到突破口——創新推行中學教師“選青制度”，每年全縣單列2個高級職稱指標，用於評選45周歲以下優秀青年教師，且名額不佔用學校原有高級職稱職數。縣財政也加大教育資金保障力度，設立專項激勵資金，向一線教師、班主任和鄉村教師傾斜，讓優秀者既得榮譽又得實惠，進一步激發教師隊伍活力。

憑借扎實過硬的教學業績，鄭佳嘉脫穎而出，評上了高級職稱。“這不僅是對我個人的肯定，更讓我們一線青年教師覺得講台有奔頭、付出有回報。”

從沙縣區考錄到尤溪一中文公分校的青年教師巫俊，則收到了另一份暖心的“逐夢禮包”——教師周轉房的鑰匙。“在周轉房審批下來之前，我在學校附近租房住，月租要1000元左右，經濟壓力還是蠻大的。”

在專項行動摸排中，住房難、負擔重的訴求也十分集中，尤其是外地教師群體。縣教育局將住房難題列入重點問題台賬，迅速啟動摸底調研，逐一核實教師住房需求、分布情況和困難程度，盤活現有資源，對選址評估、改造施工、設施調劑等各環節倒排工期。

目前，尤溪縣城不僅有2棟教師周轉房，合計87個床位，縣住建部門還提供了25套公租房，優先提供給外縣、新招聘等的無住房教師周轉使用。同時，縣財政安排專項資金完善周轉房配套設施，減輕教師生活負擔，讓他們安居樂業。

“解難題”不止於“一陣子”。在專項行動中，當地構建了全鏈條閉環管理機制——每名縣處級領導需挂鉤聯系1至3所學校、3名困難師生，每年到校調研不少於4次﹔縣直部門和鄉鎮主要領導各挂鉤聯系2名困難師生，每年走訪慰問不少於2次。針對重點難點問題，實行月度會商調度、季度聯席協調，由縣委、縣政府主要領導召集相關部門現場辦公、拍板定案。對已辦結事項，實行銷號管理，每季度隨機抽取10至15項開展“回頭看”，確保問題真解決、不反彈。

從食堂的一餐一飯，到教師的一職一居，全縣正把“我為教育解難題”轉化為可感可觸的制度保障。統計顯示，專項行動累計摸排各類訴求677件，已妥善辦結462件，正在推進148件。

尤溪縣委書記肖世龍說，將持續深化“我為教育解難題”行動，堅持教育優先發展戰略，進一步加大資金保障力度，抓實教師隊伍建設、落實激勵舉措，讓廣大教師安心從教、靜心從教，努力辦好人民滿意的教育。（通訊員 吳振湖）