福建船政交通职业学院创新推动思政教师兼职班主任制度

近年来，福建船政交通职业学院坚持立德树人根本任务，突出“三全育人”，创新推动思政教师兼职班主任制度，营造 “四有”育人新格局，促进思政育人提质增效。

积极探索，健全“三全育人”长效机制

2019年，福建船政交通职业学院被福建省教育工委确定为高职高专院校“三全育人”试点校。作为全员全程全方位育人的探索之一，学院鼓励全体教师尤其是思政教师兼职学生班主任，在职称评聘上予以要求，在岗位绩效、思政专项津贴发放等方面予以倾斜。该校马克思主义学院的教师们除行政人员、教研室主任外，绝大多数专任教师兼具了班主任的双重角色，占一线专任教师比重约80%，成为活跃在学生思政工作前沿的“精兵劲旅”。

事实上早在2018年，学院就推行了“思政课教师联系辅导员制度”，充分发挥思政教师在学校大思政工作中的专业优势，加强育人工作交流，为辅导员思政工作提供技术、政策及信息等专业支持。如今，思政教师进一步下沉到学生中间，与辅导员携手为战，实现了育人工作从“课堂”向“日常”的延伸，大大拓宽了思政工作的场域，开辟了思政育人的新天地。

细作深耕，营造 “四有”育人新格局

凸显人文关怀，思政育人有“温”度。给烈日下军训的孩子送去饮品；拎上蛋糕和学生一起欢聚跨年；为没能回家过中秋的孩子捎上月饼。马院班主任们使出各自的招数，努力走进学生心里。老师们深知，只有对学生“贴心”，才能让学生“交心”，才有机会在学生的心田里播种。他们和学生“称兄道弟”、亦师亦友，倾听学生的声音，表达成长关切，尊重其个性化、多元化的需求，尽力为学生分忧解难。

注重思想引领，思政育人有“高”度。思政教师兼职班主任，和辅导员工作既有交叉，又各有侧重。辅导员从细微处着力，可谓“举轻若重”；班主任则突出思想理论教育和价值引领，可谓“举重若轻”。马院班主任们致力于在学生头脑里搞建设，坚持守住意识形态阵地，打造思想高地。既注重正面宣传，也加强对于错误思想的纠正和引导，既晓之以理，又动之以情，不断增强学生的政治认同、理论认同、情感认同。

施展专业所长，思政育人有“力”度。马院班主任们普遍有着较为深厚的思政理论基础，同时由于学科专业背景各不相同，在思政工作方面又各有优长。在班主任角色的广阔舞台上，他们“八仙过海，各显神通”，立足于每一位学生的思想实际，精准滴灌，将思政工作做深做实。

广搭实践平台，思政育人有“丰”度。思政育人既要有靶向聚焦，又要有全景覆盖；既要有“点上深度”，又要有“面上广度”。2020年，在全民战“疫”防疫和决胜全面小康的大背景下，马院班主任们组织开展了一系列主题鲜明、形式多样的学习实践活动，引领学生在学思践悟中接受熏陶，身心健康成长，勇担复兴大任。

实践磨砺，教书育人“琴瑟和鸣”

促进育人提质增效。学生工作不仅考察思政教师理论教学的实际效果，对教育教学理论的实际运用也提出了更高要求，促使思政教师在实践中进一步提高育人技能，增强育人实效。马院动员全体专兼职教师加强与辅导员、班主任交流沟通，把握学生专长，发掘学生潜力。在交流过程中，发现18城市轨道交通运营管理班占杰彬同学对理论学习兴趣浓郁、基础扎实，遂对其进行前期培养，后又推荐参加校“一‘马’当先”知识竞赛集训。在不久前举办的福建省高职高专组的比赛中，占杰彬一举夺魁，总分高居榜首。

助推教学守正创新。担任班主任后，一些思政教师的课堂悄然发生着变化：网言网语、“青年视角”多了，PPT更图文并茂了，理论阐释更加戳中学生的“热点”“痛点”和“堵点”了，一些学生工作中的典型案例也被搬上了课堂。思政教师通过班主任工作更加熟悉教学对象，贴近学生“脉搏”，有助于在实践中努力把握学生成长规律和思政工作规律，提升思政教学的感染力、针对性和实效性。学生工作中出现的新情况、新问题也为思政教师学术科研提供了崭新视角，催生了不少与之相关的学术论文。（福建船政交通职业学院）