编者按：

践行“两山”理念，推动绿色发展，聆听真知灼见，汲取前行力量。5月25日，福建省委党校、福建行政学院庆祝中国共产党成立100周年暨第四届生态福建大课堂在福州举行。这是贯彻福建省委省政府提出的“坚持向生态要效益，深化国家生态文明试验区建设，培育壮大特色现代农业、文旅产业、低碳产业等，努力在发展绿色经济上实现更大突破”的要求，进一步从实践起点、实践源头上理解把握生态文明思想，总结提升福建地方治理实践，全面提升干部培训教育质量的实际举措。  

第四届生态福建大课堂以“生态产品价值实现的南平范本”为观照系，展示了福建省委党校、福建行政学院生态文明研究的最新成果，为健全完善福建省生态产品价值实现机制贡献了智慧和力量。 

5月25日，在福建省委党校、福建行政学院举办的“庆祝中国共产党成立100周年暨第四届生态福建大课堂”上，福建农林大学校长、教授兰思仁作了题为《乡村振兴背景下加快生态产品价值实现的思考》的演讲，主要内容包括四个方面：

一、乡村振兴需要供给侧结构性改革，推动一二三产融合。要将资源重新组织起来，实现规模化经营，实现自然资源价值的增值化。这就需要有三级市场的制度设计，一级市场要对农村三产资源进行整合和补偿，二级市场集体组织内进行初次定价后，以参股或发包给合作社为主的多种经营主体，三级市场是到外部进行交易。

二、生态产品价值实现的内涵核心：将生态优势转化为经济优势。生态系统服务包括自然资源、自然资本的各个领域。要在山水上做文章，让资源变资产，让绿水青山变金山银山。

三、农村生态资源有哪些实现途径？

一是要有比较优势，基于比较优势才能产生驱动生态资源价值实现的动力，这是最重要的。二是产业融合产生新业态，从机械运动（寻找资源）——物理运动（提升资源附加值）——化学运动（资源转化）——生物运动（价值提升）——文化运动（需求升级）。不同发展阶段要抓住不同的需求，要对接市场，如三明森林康养、武夷山茶文化。三是通过平台和组织化推进生态产品价值实现，如生态产权指标交易、多元化市场化的补偿机制等。

四、乡村振兴过程中生态产品价值实现把握哪些重点？

一是要坚持生态底线，科学规范合理地推动经济发展。二是根据不同的资源禀赋寻找比较优势，考虑物质教育、文化教育和整体功能的作用。三是政府指导和市场运作并举。碳汇交易值得研究，可以延伸和拓展。

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