自2021年出台“双减”政策以来，如何切实推进该政策实施，成为关注的热点。福建省政协十二届五次会议召开期间，人民网专访福建省政协常委、民建福建省委会主委、福建中华职教社吴志明，对该话题展开对话。

福建省政协常委、民建福建省委会主委吴志明。受访者供图

问：2021年“双减”政策落地。您长期关注教育文化领域问题，此前更力推中小学生减负工作。您为何如此“看重”学生减负问题？

吴志明：中小学生的书包越来越重，睡眠时间越来越少，体能日益下降，近视、肥胖发生率居高不下，“小眼镜”“小胖墩”越来越多。所以我们多年来，一直在全国两会上提出相关建议，去年还联系108名全国政协委员共同呼吁。

2020年4月27日，中央全面深化改革委员会第十三次会议指出：要树立健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，我强烈呼吁全社会凝聚共识，一起行动起来为中小学生松绑减负。

问：怎样让“双减”真正“减”到点上？又有什么是需要“加”的？

吴志明：一是转变社会育才观念，二是建立多元考评体系，三是真正实现素质教育，四是全面提高体育权重。

“减负”应当切实转变教育理念，改革教学管理，大量启用专业干部，让爱教育、懂教育的人管教育。而教师作为推进减负工作的重要力量，只有不断提高教师教学水平和综合素养，才能使减负落到实处。要精简教材内容，防止知识点前移，减少重复无效布置作业，严禁超纲教学，加强社会培训机构管理。要减负增效，提升学习效率，并重视对学生社会实践综合能力的培养。

而“加”应当加在体育上。一方面，探索实施体育教育测试过程性评价，将体育科目纳入中高考考试科目范围，并设计与语文、数学等主科同等分数，激发学生、家长、学校内生动力，主动增加体育锻炼时间和师资投入。另一方面，保证中小学校公用经费中有合理的比例用于体育支出，提升学校体育场地和设施。此外，鼓励体育专业人士到学校兼职开展体育教学，带动校园体育活动的发展。“减负”还要注意我们希望中小学生改善提高体能，而不是掌握高超的体育技能，更不能像考专业体校一样来要求中小学生达标。

问：近年来加快构建现代职业教育体系受到广泛关注。面对职业技术人才、高技术人才短缺问题，您认为应如何“破局”？对于职业教育发展有何建议？社会应该如何看待职业教育和高等教育？

吴志明：全社会要改变、更新对孩子们成才的多元理解，考不上大学不等于不成才，三百六十行，行行出状元。要扭转各行业招录人员唯名牌高校、唯文凭学历倾向，重视考察求职者的综合素质，包括身体素质，做到“唯才是举”。要加强社会宣传和对家长的引导，将孩子的身心健康排第一位，尊重教育的规律和孩子成长的自由。

同时，要用健康第一的教育理念，重新疏理制定国家教育评价体系，完善对学校和教师的考核激励办法，严禁给学校下达升学指标或单纯以升学率评价及奖惩学校和教师；注重提高职业教育办学质量，加大职业院校资源投入，更好引导民间资本进入职教行业，改善提升职业教育水平，为未能升入高中、考入大学的学生提供更多的上升通道和发展空间，改变“一考定终身”的情况。 

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