厦门老年大学自1985年创办以来，在厦门市委市政府的高度重视与支持下，历经四十年耕耘，教学建设实现了从“小课堂”到“大学校”的历史性跨越，构建起较为完整的多学科、多层次、多学制的老年教育教学体系，办学规模屡创新高，目前每天约有3500人次的学员走进这所环境优美、宽敞舒适的新校园学习自己喜爱的课程。

2024年9月，厦门老年大学新校区全面建成启用。

教学创新是厦门老年大学四十年持续发展的核心引擎。2025—2026新学年，学校紧紧围绕老年群体多元化的学习需求，从课程体系、师资队伍、学科建设到教学方式进行全方位的提升，以高质量的教育资源供给推动老年教育从“有学上”向“上好学”转变，打造更具针对性、专业性与时代性的老年教育新生态。

课程优化：精准对接需求，打造多元课程矩阵

新学年学校对课程体系做了进一步的优化，总课程数达到192门，开设教学班438个，学员数已超过1.7万人次，较以往有大幅扩容；其中新增44门切合老年人需求与时代特色的实用课程，覆盖四大核心板块，并开设28个一学期的短学制教学班，灵活适配不同学员的学习节奏。

林金豹正为咖啡制作与品鉴班学员示范咖啡制作。

例如，生活技能类，紧密对接日常需求，推出家庭果蔬栽培、咖啡制作与品鉴等课程，其中咖啡课由2008年世界咖啡师大赛中国总冠军林金豹主讲，帮助老年人解锁品质生活新技能。课堂上，林金豹从咖啡豆的挑选、研磨，到咖啡机的操作、拉花技巧，再到不同口味咖啡的品鉴方法，进行细致讲解与示范。学员们亲手操作咖啡机，尝试制作拿铁、卡布奇诺，在浓郁的咖啡香气中，不仅学会了一项新技能，更感受到了时尚生活的魅力。

健康养生类，新增意外防范与应急救护、垫上普拉提等课程，开设老年主动健康促进与管理专业，非遗耳穴代表性传承人李春莺等专家提供专业指导。李春莺将耳穴疗法的理论知识与实际操作相结合，教授学员通过耳穴按摩缓解失眠、高血压等常见老年健康问题。

非遗传承类由原来的3门增至13门，涵盖厦门珠绣、答嘴鼓等闽南特色项目。非遗（答嘴鼓）省级代表性传承人林志萍等名家亲自执教，让学员在学习技艺中传承本土文化。林志萍用幽默风趣的闽南语，将答嘴鼓的押韵技巧、表演精髓融入教学，学员们从发音练习到剧本创作，逐步掌握这门传统曲艺的表演方法。

卢凌正为手机AI应用与实操班学员讲解手机AI操作。

值得一提的是，学校因应时代发展的要求，多方联系师资，开设了多门智能应用类课程，包括AI魔法课、人工智能与银龄生活等前沿内容，仅手机短视频与AI应用相关班级就有10个教学班，教授AI故事成片、老照片修复等实用技能，帮助老年人破解数字鸿沟。

与此同时，学校坚持线下教学与线上教学同步推进，厦门老年大学微信小程序学员端开设40多门精品网课，并与国家老年大学“云课堂”实现互联互通，通过手机即可以直接参与国家老年大学优质线上课程的学习，进一步打破了学习时空的限制。

师资建设：构建多元梯队，注入专业活力

师资是教学质量的核心保障。今年来，厦门老年大学通过“引才+育才”双轮驱动，在师资队伍建设上实现了新的突破，打造出一支老中青结合、专业多元、经验丰富的高素质教师队伍，为教学创新筑牢根基。

厦门老年大学组织新入职教师能力提升专项培训。

新学年学校新聘教师就有78人，其中50岁以下的占比达74.36%，更有6名00后的青年教师加入，为教师队伍注入青春活力，打破老年教育教师“老龄化”的刻板印象。年轻教师善于运用新媒体工具与互动教学方法，他们将短视频、动画等元素融入课堂，用更生动、更贴近老年人认知习惯的方式开展教学，深受学员欢迎。

在厦门老年大学教师队伍中可谓名家荟萃，涵盖了高校教师、行业领军人才、非遗代表性传承人等多元群体：英国普利茅斯大学数据与数据科学博士洪晶瑾加盟，同时担任全国老年大学人工智能统编教材联合主编；拥有近30年教学经验的赵堡太极拳专家慕新军，将传统武术与现代养生理念融入课堂；厦门大学嘉庚学院研究员卢凌等负责智能应用类课程教学，用专业力量提升课程深度。

2024—2025学年小篆班学员举行笔会交流活动。

学校着力构建较为完善的教师发展体系，定期举办“互学互鉴，共促成长”公开课活动，如《书法临帖技巧》等课程展示，从笔法讲解到临帖实践，层层递进，课后观摩者从教学方法、课堂互动、内容设计等多角度提出建议，形成教学相长的良好氛围；开展AI应用专项培训与跨校教学研讨，帮助教师紧跟教学创新趋势；实施优秀教师表彰机制，充分激发教师的教学热情与创新动力。

教学模式：分层进阶提质，打造精品课堂

经过多年深耕，厦门老年大学已形成涵盖生活艺术、智能应用、书画篆刻、健康养生等十大领域的学科体系，分层教学占比达71%，“初级—中级—高级—研修”的进阶体系不断完善，满足不同基础学员的学习需求。

厦门老年大学组织书画高级研修班作品创作名师现场教学。

新学年，学校还新增6个师资班与表演班，首次开设的古琴、巴扬手风琴等表演班，虽设置了基础演奏能力的考试门槛，仍迅速报满，助力老年教育从“老有所学”向“学有所成、学有所为”升级。声乐系将班级规模从70人精简至48人，通过小班化教学让教师更好地关注每位学员的学习进度。

学校还与医疗机构合作设立“脑健康小屋”，为学员提供认知功能评估与训练；联合医疗机构开展多科室义诊，覆盖心血管、神经、康复等老年常见病领域；创办中华名师大讲堂，邀请国医名师授课，实现“学习+健康”双保障，受到学员们的欢迎。

厦门老年大学邀请中国中医科学院原院长曹洪欣作《中医药防治冠心病的优势作用》专题授课。

在深耕教学的同时，学校还积极搭建志愿服务平台，引导学员将学习成果转化为服务社会的能力，在服务社会中实现自我价值。许多学员在社区治理、文明创建、关心下一代、文化传承等领域开展志愿服务。书画学社开展“书春送福”、时政宣讲团组织基层党史宣讲、智能应用学员“银发讲师团”帮助同龄人跨越数字鸿沟等，他们成为厦门城市文明建设的一支重要力量。

前不久，厦门老年大学以“四秩芳华 银龄之光”为主题举办一场教学成果展演。学员们以曼妙舞姿、嘹亮歌声、深情诵读、感人至深的小品表演，既展示在老年大学的学习成果，展现学员“老有所学、老有所乐、老有所为”的良好风采，也印证了学校“以学促乐、以乐践为”的教育理念，成为其四十年发展的生动注脚。

国庆前夕，厦门老年大学举办“四秩芳华 银龄之光”厦门老年教育发展暨老年大学建校40年教学成果展演。

校方表示，学校将继续锚定建设高质量有特色的全国一流老年大学的目标，在教学创新上持续发力，通过“引培结合”强化师资，推进课程建设不断升级，分层教学体系不断完善，努力打造更专业的老年教育服务，让“老有所学、老有所乐、老有所为”的美好愿景，在鹭岛大地上绽放出更加耀眼的光芒。（文/图 林林 林芳 夏乐凌）

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