多年來，泉州經貿職業技術學院堅持需求導向，靠前服務、主動融入泉州“海絲名城”“制造強市”建設，以深度契合產業發展、深化創新人才培養、深層實踐技術技能等三項措施為抓手，讓產教融合跑出“加速度”，助力泉州產教融合試點，服務區域經濟高質量發展。

專業布局契合產業發展，推動產教融合校企合作

泉州經貿職業技術學院堅持“城企校”協同創新、共同發展理念，大力推進產教深度融合，提高專業建設與產業創新發展的協同性和契合度。“新能源汽車技術”專業服務新興產業發展，“人工智能技術應用”“信息安全技術應用”專業服務數字產業化和產業數字化發展﹔“廣告藝術設計”“視覺傳達設計”“數字媒體藝術設計”“人物形象設計”“藝術設計”“印刷媒體技術”等專業匹配泉州文化創意、紙業印刷等緊缺行業﹔“服裝設計與工藝”“計算機應用技術”“軟件技術”“數字媒體技術”“移動互聯應用技術”“應用電子技術”“虛擬現實技術應用”等專業對接泉州紡織鞋服、電子信息等主導產業﹔“國際商務”“市場營銷”“移動商務”“電子商務”“跨境電子商務”“現代物流管理”“連鎖經營與管理”“會展策劃與管理”“金融服務與管理”對接泉州商貿物流、文化旅游、金融服務等現代服務業。通過產教深度融合、校企緊密合作，真正使專業設置與社會需求實現無縫對接，增強服務區域發展的適應性、匹配度和貢獻率。近幾年來，學院50%左右的應屆畢業生在泉州地區就業。

深化平台項目驅動支撐，聚焦創新人才培養模式

搭建人才互動平台。學院牽頭組建泉州經貿職業教育集團，理順集團各成員之間的合作關系，優化資源配置，實現人才培養與產業、職業崗位對接，專業課程內容與職業標准對接，教學過程與生產過程對接。通過搭建人才互動平台，促進了人才雙向交流，引進了100多名企業技能專家、“能工巧匠”來校兼職任教，提高了校企合作質量效益，提升了產教融合師資隊伍水平。

開展“現代學徒制”人才培養模式改革試點。通過實施“校企一體、教師師傅一體、學生學徒一體、教室崗位一體”育人，促進“學生、學徒、准員工、員工”身份轉變，助力學生成長成才。這種改革試點拓寬了校企合作新渠道，促進產教融合，達到校企雙方優勢互補，深度融合，共同培育優質人才目的。

開展“二元制”技術技能人才培養模式改革試點。2016年福建省教育廳聯合五部門推行“二元制”技術技能人才培養模式改革試點，校企“二元”合作辦學，學校接單送教上門，員工工余時間就地上學。這是職業院校親商樂教，探索“二元制”技術技能人才培養模式改革，服務地方行業企業的又一舉措。“二元制”試點項目的實施，使學校能及時了解產業轉型升級和企業技術結構變化對人才的新需求，了解企業新知識、新技術、新設備的應用，從而使學校的專業建設和教育教學改革更有針對性，使人才培養更貼近企業、社會，使學生的技能更貼近職業崗位實際。

專業行業企業同頻共振，校企合作賦能深層實踐

學院高度重視產教融合、校企合作在人才培養工作中的突出作用，以“共建、共管、共享、共贏”的理念引領產教融合發展，借力行業企業，建設專業實習實訓基地、產品研發中心，開展“現代學徒制”“二元制”人才培養模式改革試點、實習實訓、訂單式培養、企業員工培訓等多方面的合作，不斷探索符合泉州實際、學院特色的產教融合、校企合作培養高素質技術技能人才的方法，建立了較為完善的產教融合、校企合作培養高素質技術技能人才模式。

泉州經貿職業技術學院不斷優化專業結構、增強辦學活力，探索產業鏈、創新鏈、教育鏈有效銜接機制，構建了學校與產業集群的聯動發展機制，學生學到了真本領，教師教出了真水平，企業獲得了真實惠，真正形成“產、學、研、用”相融互通，產教融合跑出“加速度”，為區域經濟轉型升級賦能新動力，為推動區域經濟社會高質量發展做出自己新的貢獻。

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