拓展科學教育內容、推進跨學科融合是福州市鼓樓第二中心小學的重要實踐內容。圖為二年級學生在演示自主設計制作的水車。新華網發（福州市鼓樓第二中心小學供圖）

新華網福州1月24日電（蔣巧玲）這個寒假，福州市鼓樓第二中心小學的學生們收到了一份特別的寒假作業。這份作業不僅“年味十足”，還將傳統學科與美術、攝影、音樂、手工、科學等有機融合起來，讓學生以作業為“支點”，找到展示自我、發掘潛能的“快樂舞台”。

舉措細小，背后卻是“大課題”。

2024年1月，福州市鼓樓第二中心小學入選義務教育教學改革實驗校。一年來，該校在構建課程體系、拓展科學教育、推進跨學科融合等方面開展了一系列探索實踐，逐步形成了獨具特色的“榕·融·榮”育人體系，成為福建義務教育教學改革的“新樣本”。

理念先行

搭好實驗校建設的“總框架”

“以學生為本，讓教育更有意義。”這是福州市鼓樓第二中心小學教育集團總校長黃興時時挂在心上、常常用於指導實踐的一句話。

這樣的“生本理念”，在校園裡也有很多具像化體現：

科學創客室裡，學生們自主設計制作的各色小水車、版式新穎萌趣的科普“小報”、思路清晰的走馬燈設計稿等，作品琳琅滿目，處處可見智慧與創意﹔數學實驗室裡，學生們動手操作幾何模型、解決實際測量問題，還能在跨年級組隊中提升綜合能力﹔教學樓的連廊和過道裡，生物標本、繪本圖書、文學經典觸手可及，趣味數學“揭皇榜”更是人氣爆棚，每到“放榜”時，榜單常常被學生們圍得水泄不通……

黃興說，這些氛圍的形成，得益於學校在義務教育教學改革方面開展的多元化實踐。

據了解，2022年，福州市鼓樓第二中心小學開始探路義務教育教學改革。2024年1月，基於已有優勢和特色的綜合評估，該校入選教育部義務教育教學改革實驗校。此后，學校進一步梳理制定了《“榕·融·榮”育人體系構建五年工作規劃》，並建立起“榕智”“榕韻”“榕和”“榕創”四大核心課程體系，確立了改革實踐的“四梁八柱”。

其中，“榕智”課程是面向所有學生的傳統基礎性課程﹔“榕韻”課程關注學生的個性化和多樣化需求，包含藝術審美、科學探索、邏輯思維等拓展性課程﹔“榕和”課程致力於引導學生跨越學科界限，實現基礎學科與多元學科的深度融合﹔“榕創”課程著眼於個體的卓越發展，包含科創競賽、數學實驗、人工智能等各類創新課程。

“地域特色在教育事業中具有不可替代性，福州開放包容的城市精神與我們推進義務教育教學改革的理念是高度契合的。”黃興一語道破了改革理念中“榕”字先行的原因，他說，“榕·融·榮”育人體系，就是要培育既擁有深厚文化底蘊，又兼具綜合素質和高度社會責任感的新一代創新人才。

在項目化教學方式下，學生們以組隊的形式，制作設計走馬燈。新華網發（福州市鼓樓第二中心小學供圖）

多維發力

探出實驗校改革的“先行路”

在剛剛結束的這一學期裡，六年級三班的曹恩齊最開心的一件事，是揭了兩次趣味數學的“皇榜”。“解題很有成就感，但我最高興的是‘揭榜’成功后，領到了校長發的棒棒糖！”

四年級二班的樊星和團隊同學一起制作的跑馬燈，在剛剛落幕的2025鼓樓區科藝嘉年華中，獲得了相關組別的冠軍。“制作方面並不是特別難，但我很享受不斷發現問題、解決問題的過程。”談及在校參與的各類課程和實踐，學生們顯得“津津有味”。

這樣的自信和“鬆弛感”從哪裡來呢？

答案是：從實驗校的改革實踐中來。

據了解，一年多以來，福州市鼓樓第二中心小學在“榕·融·榮”教育理念的引領下，通過完善硬件設施、整合校內外師資力量、豐富課程體系、擴大科學教育時空等方式和舉措，將改革落到了具體的教學工作中。

例如，採用項目化學習、跨學科融合教育等前沿教學方式，引導學生探索知識和技能的邊界，實現基礎學科與多元學科的深度融合﹔開展“樹葉中的秘密”“跟著課本去旅行”等項目化學習，讓學生們在學習探究的過程中，將數學、科學、語文、美術等學科有機融合起來，培養跨學科思維和創新能力。

在科學教育方面，開辟智育“新場域”，打造科技長廊、校園科普角、空中種植園三大特色空間，實現“浸潤式”科技教育﹔組織學生參加鼓樓區舉辦的科技創新大賽、科藝嘉年華等活動，讓學生們通過動手創造，種下科學的“種子”﹔建設3間科學實驗室、1間科學器材室，並根據不同年級、不同類別的科學教學需求，配備充足的實驗儀器，讓每個年級至少擁有12套涵蓋基礎實驗的實驗儀器。

“這些實驗室基本上每天都排滿了課，孩子們參與的熱情和積極性很高。”福州市鼓樓第二中心小學教導副主任林主敏說，接下來，學校還將規劃建設工程實驗室和勞動技能實驗室，進一步完善教學硬件設施。

“學生的特長在哪裡，機會可能就在哪裡。我們多維推進、多方實踐的目的，就是要讓每個孩子都能找到屬於自己的舞台。”福州市鼓樓第二中心小學教育集團副校長張延芳說。

學校建設了多間科學實驗室，並根據不同年級、不同類別的科學教學需求，配備充足的實驗儀器。圖為學生們使用顯微鏡開展科學實驗。新華網發（福州市鼓樓第二中心小學供圖）

深化延展

形成教改實踐的“福建樣本”

教育的方向，是向下扎根、向外延伸，最終實現向上生長。

“我們不希望學校教育出來的孩子只是會做幾道題，而是希望他們能通過各種課程和實踐平台，得到綜合素養和能力的全面提升。”福州市鼓樓第二中心小學教導副主任林燕蓉說。

過去一兩年，她驚喜地發現，在一系列改革實踐舉措下，班級裡一些原本不善於表達的學生變得開朗健談了，“還有很多孩子因為參與的實踐活動多了，動手能力和主動性也在不斷增強。”

林燕蓉看到的學生變化和成長，其實正是教學育人的目標，也是學校開展義務教育教學改革實驗校建設的具體成果之一。

據了解，過去一年，在“榕·融·榮”育人理念的引領下，學校已構建起特色校本課程，既完善了社團課程，還整合形成了節日活動課程、體驗活動課程、項目活動課程等多個課程。打破學生的年級邊界、推進跨學科融合，學生在課堂上實現了自主、自覺的學習樣態，學科核心素養和綜合素質顯著提升。此外，學校還利用信息化技術和平台，打造“空中專遞課堂”並形成系列化，實現了線上線下融合和教育資源的廣泛共享。

在各級各類比賽中，該校同樣捷報頻傳：過去一年，學生在國家級賽事中獲獎101人次、省級賽事獲獎117人次、市級賽事獲獎117人次﹔教師團隊榮獲省市區各級個人榮譽96項、集體榮譽41項，充分展示了強大的師資力量，以及學校人才培養的底蘊和實力。

“下一階段，我們還要全面優化和延展課程資源，完善課程體系，同時深化教學改革、創新教學方法，推動創新教育取得成果。”黃興說，作為教育改革的重要一環，創新教育和創新人才的培養需要持之以恆，當前義務教育教學改革的火已經“煽起來”，還要“燒下去”，才能培養出更多具備創新精神與實踐能力的優秀人才。

圖為老師指導學生開展3D打印課程實踐。新華網發（福州市鼓樓第二中心小學供圖）

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