福州大学实施“新生导行计划” 构建思想政治教育新模式

2012年以来，福州大学围绕 “双一流”和高水平大学建设，积极探索构建“新生导行计划”教育模式。学校在新生入学教育基础上，实施贯穿一年级全年的“导行计划”，以引导新生践行大学精神为起点，建立 “三级分工”工作机制 ，突出“五个教育”工作重点，探索“三位一体”工作模式，取得“三个全面”教育成果，打造独具福州大学特色的大学生思想政治教育工作品牌。

重视顶层设计，建立 “三级分工”工作机制

学校建立校党委分管领导担任组长、学生工作相关部门参与的新生入学教育工作领导小组，学院建立由院系一把手领导担任组长的院系新生入学教育工作小组。

学生工作部门根据校党委要求，重点对适应教育、规范教育、凝聚教育、人生规划教育、自主学习教育等内容进行设计。学院根据学校规划，结合本学院学生情况和专业特点，制定实施方案，确保新生入学教育顺利开展。

新生入学教育在迎新工作结束后展开，面对较多不确定因素，学校利用暑期提前做好充分准备。用“家”的理念营造温馨氛围，充分利用新媒体等有利条件做好入学前教育工作，提前向已录取的新生初步介绍校情校史和规章制度， 并针对新生提出的各种问题答疑解惑。

“品 《大学》、明校训、助成长”专题报告会 福建省教育厅供图

坚持以生为本，突出 “五个教育”工作重点

突出 “大学精神教育”，引导新生开启大学生活。围绕感悟大学精神、践行大学使命，福州大学在新生入学教育的基础上持续引导新生做好大学规划，深入开展学习十九大精神教育活动、培育和践行社会主义核心价值观主题教育活动、中华优秀传统文化主题教育活动、网络素养主题教育活动以及践行福州大学“三种精神”等爱校荣校系列教育活动，强化新生价值塑造基础工作。

突出“适应能力教育”，引导新生转变观念角色。开展环境适应教育，引导新生主动适应新的学习环境、生活环境；开展自主生活能力教育，指导新生尽快适应集体生活；开展新生心理普查工作，有效提高新生的心理适应能力；开展人际交往适应教育，鼓励新生主动融入集体生活。同时，通过讲解、自学、讨论等方式，对《学生手册》进行全面教育，让新生全面熟悉学校各种规章制度。

突出“校史校情教育”，加强新生集体荣誉感的培养。通过参观校史馆、观看校史视频、熟悉校园建筑和环境，让学生寻访先辈的光荣之路,传承福州大学的三种精神，了解学校功勋成就，增强学生的爱校、荣校观念。

突出 “生涯发展教育”，增强新生规划人生的意识。开展 “三观” 教育，引导新生加强自我认知，确立人生目标，树立正确的世界观、人生观、价值观。

突出“学习能力教育”，帮助新生适应全新学习模式。在新生入学教育中，通过新老生交流会、师生茶话会等形式做好本专业的介绍工作，让新生对专业知识有一定的了解和认识。

尊重学生个性，探索 “三位一体”工作模式

教育师资高端化。根据教育内容的性质特点和学生的实际情况，福州大学有针对性地邀请主讲人对新生进行教育。邀请退休领导、专家学者为新生讲述校情校史；邀请成功校友为新生开展人生规划教育；邀请创业校友为新生开展创新创业教育；邀请保卫部门人员为新生开展安全教育；邀请学院领导、专业骨干教师为新生开展专业教育；邀请各相关领域的专家教授、学校政工干部为新生开展适应教育、规范教育和凝聚教育；邀请心理学专家为新生开展心理健康适应教育；组织高年级优秀学生党员、干部以召开新老生座谈会为方式向新生传授学习经验心得。

教育形式多样化。根据各学院特点、学科类别、男女比例等方面差异组织开展不同形式的教育，开展参观访问、班组讨论、集中学习、主题班会、专家讲座、师生见面会、学习经验交流会、安全消防演练、新老生发展经验交流会、学院迎新晚会、新生才艺展示、团体心理训练、心理适应训练、自我反省教育等等。同时，学校重视新媒体工具的运用，加强新生网络素养，将新媒体作为新生入学教育的重要途径。

教育过程个性化。在开展入学教育过程中，根据90后、00后学生个性突出的特点，各学院实施个性化教育，在学时安排、内容侧重等方面有所差别，把定性和定量结合起来，以实际教育效果来衡量入学教育的最终成效。

学校聘请吴新涛院士为 “新生导行计划”主讲嘉宾 福建省教育厅供图

服务成长成才目标，形成 “三个全面”教育成果

在新生入学教育的基础上，福州大学着重强调巩固入学教育的成果期。从新 生入学教育周结束，到正常的教学活动开始，再到大学一年级结束，推行持续一年的“新生导行计划”。

全面助力成长。通过调研入学教育活动开展总体情况、取得的经验与成效、存在的问题与原因，重点对下一阶段的工作提出针对性思路。深入各学院调研新生入学教育的实施情况，提炼新生入学教育的成功经验，召开校内甚至校际的新生入学教育经验交流会，分享实施过程中出现的问题和取得的成果，为今后的工作提供宝贵的经验。

全面形成合力。辅导员根据工作职责、日常工作十条要求等，开展精细化辅导，充分发挥导师制在新生教育管理中的作用，进一步加强学院和家庭的沟通协作。通过各方相互协调，努力形成教育合力，共同促进学生的全面发展。

全面加强考核。一是建立新生入学教育考评体系，既要重视目标考核，也要重视过程考核，把定性和量化结合起来。二是制定科学考核程序，通过新生入学教育成果展示、学生工作部门的监督检查以及对学生进行抽样问卷调查等方式，由学生工作部门组织专家对入学教育的实际成效进行评估。三是建立新生入学教育长效机制，新生入学教育是一项持续的工作，在充分认识新生入学教育重要意义的基础上，重视新生入学教育经验的传承和创新。

为期一年的 “新生导行计划”，将新生入学教育引向深入，引导新生践行大学精神，为新生顺利开启大学四年学习生活及未来生涯发展奠定良好的基础，营造良好学风校风、班风舍风，提高学生毕业率、升学率、就业率，提升人才培养质量。

新生入学教育是大学生活的第一课，直接关系每位大学生的成长。福州大学积极探索新生思想政治教育工作的新模式，构建起以“新生导行计划”为抓手的新生教育体系，适应教育、规范教育、凝聚教育、人生规划教育、自主学习教育等多措并举，为新生创造融入大学生活的良好环境，引导他们在一年级形成良好学风、培养良好生活习惯、保持积极向上心态，为大学生活乃至个人发展奠定坚实的基础。