福建农林大学金山学院：探索创新创业教育“一加四模式”

近年来，随着高校创新创业教育改革的推进，福建农林大学金山学院确立了以培养学生的创新创业精神、围绕“互联网＋”思维、提升学生的实践能力、促进学生个性发展为核心的教育目标。福建农林大学金山学院对独立学院创新创业教育体系进行研究，并提出“一加四模式”即“一个中心，四个融入”。

福建农林大学金山学院注重教学与实践相结合，选拔出一批具有创新创业意识、有一定理论研究和实践经验的教师，聘请社会知名企业家、创业成功人士、专家学者等组建起一支专兼结合的创新创业教育师资队伍，针对性地加强对学生创业过程的指导。此外，学校还积极地选派教师参加国家、省市、学校组织的创业指导、职业规划等业务培训，提升创新创业师资队伍水平。

创新创业教育保障机制包括资金、 实践基地、政策制度和文化建设等方面。目前，福建农林大学金山学院在创新创业教育保障机制中，实现了创新创业实践平台三个“一”的突破，即一个创业孵化基地、一个众创空间、一个创新创业实验室，对学生的创新创业实践给予硬件支持，并先后草拟出台相关文件支持大学生创新创业教育工作。

福建农林大学金山学院的人才培养目标与创新创业教育具有高度一致性，同时，学院采用合作办学机制，更好地整合利用了各种校内外资源，增强了与社会企业的联系。学校课程内容设计以创新创业教育为先导，在传统专业课程内容基础上，突出创新创业教育的特色，并通过设立特色课程，从学生需求、理论及实践环节等方面加强创新创业教育课程建设，培养学生的创新创业意识、创新创业知识、创新创业能力和创新创业品质等。

在硬件建设方面，学校完善相关教学设施，为创新创业教育的有效开展提供物质保障，建立了大学生创业孵化基地并完善管理制度，保证合适的项目能够及时入驻基地进行孵化，充分发挥校企合作的优势，拓宽合作途径，在引入企业资金投入的同时，为学生提供了实践锻炼的机会。

除此之外，学校实行学分制，对参加创业教育的学生给予一定的学分认定，鼓励其积极参与；实行弹性学习制，改革学籍管理制度，允许学生在创业的重要阶段休学；改革教师考评制度，调动教师的工作积极性；设立专门的研究与管理机构，对创业教育进行组织机构的支持等。

福建农林大学金山学院所提出的独立学院创新创业教育“一加四模式”在坚持以学生为中心的同时,完善课程体系,将创新创业教育融入应用型人才培养体系，实现了自身的可持续发展。

（摘编自《立德树人的福建探索》）