“双减”政策实施以来，如何让精简后的作业真正帮助学生实现学习的“提质增效”，成为各大学校面临的新课题。近日，福建福州市鼓楼区多学区联动，聚焦点不约而同落在“作业管理策略”这一主题上，并做出了有益的探索。

11月26日下午，福州市鼓楼第一中心小学（以下简称“鼓一小”）多媒体教室座无虚席，鼓楼区“三区联动 整体推进”专项行动区域教研暨五年级数学教研活动如期开展，参加活动的有鼓楼区全体五年级数学教师与特邀专家罗祥森老师。

为落实“双减”政策，确保课堂教学的增效提质，鼓一小于开学初就开展了基于校本教研的单元作业设计。本次活动更是一场干货满满的学术盛会，也是鼓一小单元作业设计团队的成果展示会。活动由四个部分组成：鼓一小的王甦老师执教五年级《实际问题与方程练习课》；鼓一小的何彩明老师作《基于校本教研的单元作业设计》讲座；鼓楼区进修学校副校长叶育新作主题发言；各校教师的交流讨论。与会教师畅所欲言探讨作业设计心得，明确今后作业设计研究方向。

数学教研活动。福州市鼓一小供图

作为福州市骨干教师，王甦老师执教的五年级《实际问题与方程练习课》很有技巧，她利用信息技术手段搜集、统计分析学情，继而基于学情，采用一道简单的倍数关系问题引入，引导学生发现等量关系在方程中的重要性。接着，学生通过平板操作，自主探究，通过“变”与“添”的形式变化出一系列的题型。“教思考、教体验、教表达”贯穿课堂始终，教师的指导点到即止，学生的思考水到渠成，继而轻松掌握解题思路。

福建省学科带头人、王国韬名师工作室核心成员何彩明老师带来的《基于校本教研的单元作业设计》讲座，同样吸引教师们关注。作为校本教研作业设计组的组长，何彩明老师详细介绍了选题的意义、学习目标的制定、作业设计的要求、课时和单元作业设计的成果、作业设计团队成员的收获与思考等，并分享每个步骤需要解决的问题与对策，实用性很强。

“双减”背景下，如何把布置作业变成设计作业，把作业变成作品，以作业撬动教与学的变革，切实做到控量提质、减负增效？这是鼓一小在努力探索的方向，也是鼓楼区教育系统在研究的新方向。

就在这场教研活动之前的11月24日，围绕“新技术融合新课堂，智慧教协同智慧学”主题，福州市鼓楼区教育局、鼓楼区教师进修学校主办的鼓楼区“三区联动 整体推进”专项行动系列活动暨鼓实学区共同体活动在福州市中山小学举办。

学生特色作业展示。福州市中山小学供图

在福州市中山小学两个校区的操场上，分别摆放了福州市鼓楼实验小学、福州市中山小学、福州市屏山小学各年级、各学科的特色作业，这是鼓实学区为响应国家“双减”政策展开学区作业设计研讨的初步成果。

在教学课堂研讨活动中，则通过线上线下展示了思政、语文、数学、音乐、科学等学科共10节信息技术融合智慧课堂研讨课。比如福州市中山小学的林欣晨老师执教统编版二年级上册《园地七写话》，福州市鼓楼实验小学的翁祥英老师执教统编版六年级上册《京剧趣谈》，福州市中山小学的黄小海老师执教人教版六年级上册《百分数的意义》等。

据了解，该活动进一步推进鼓楼区国家级“基于教学改革，融合信息技术的新型教与学模式”实验区、基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区，以及省级基础教育改革发展实验区建设，通过共同探索信息技术在教育教学中的常态化应用，特别是信息技术2.0与课堂的深度融合，进而丰富拓展开发跨学科课程融合，助力减轻学生课业负担，促进学生核心素养发展，全面提高教育质量，构建智慧教育的良好环境。

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