廈門城市職業學院：探索“1145”模式 匠心化育鑄人才

職業精神是高素質技術技能人才的關鍵素養，其核心是精益求精的工匠精神。廈門城市職業學院積極探索實施“1145”匠心化教育模式，旨在以高職學生成長成才為中心，以職業精神培養和踐行為主線，探索建立“明德、強技、篤行、致用”四位聯動的職業精神培養機制，通過推動思政課改、弘揚蓋軍銜精神、實施晨點晨練、開展志願服務和促進教學做一體化等五大舉措，努力培養以德為先、職業精神與職業技能並重的“准職業人”。

推動思政課程改革信息化

為了真正實現思想政治理論課讓學生“真心喜愛、終身受益”的教學效果，近年來，廈門城市職業學院積極開展思想政治理論課教學改革。其中，對《思想道德修養與法律基礎》進行模塊化教學改革，在“社會人”“職業人”模塊中突出職業精神的知識傳授。在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》教學上，實施基於Moodle平台的魔燈課程，充分運用其課程管理、作業模塊、論壇模塊、測驗模塊、資源模塊、問卷調查模塊等功能，使老師和學生成為平等的教學主體，合作建構知識，實現教學相長。

廈門城市職業學院注重以科研帶動課改，以課改成效促進職業精神的培養。基於Moodle平台的信息化教學模式改革成效初顯，網絡課程與傳統課堂相結合的教學方式受到學生的廣泛歡迎。通過探索實施思想政治理論課信息化教與學新手段，更好地實現工匠精神的教育內容進教材、進課堂、進頭腦。

扎根工匠精神在校園

蓋軍銜是廈門城市職業學院的杰出校友，曾三度踏上南極參加科考活動，被譽為“修機器”的“南極英雄”，曾獲“全國勞動模范”“中華技能大獎”等榮譽，在他的身上充分展示出中國產業工人愛國奉獻、敬業勤勉、精益求精的職業精神與工匠精神。廈門城市職業學院通過多種形式，引領學生在成長成才過程中樹立遠大理想，在學習技能中不斷追求卓越，努力成為具有過硬專業技能和良好職業精神的蓋軍銜式高素質技術技能人才。

實施晨點晨練活動課程化

近幾年，廈門城市職業學院在大一學生中試行開展“擁抱晨光、綻放活力”的晨點晨練活動，採取集體操練與自主選項相結合的方式，開展國旗下講話、晨跑、晨讀、廣播操等多種活動形式，養成學生“早起床、出早操、吃早餐、早讀書”的良好習慣。通過大力開展晨點晨練活動，培養學生良好的體育鍛煉習慣和作息習慣，提升學生的身心健康水平，增強學生勤勉堅毅、團結合作等職業精神和意志品質。

此外，廈門城市職業學院面向街道、社區和農村，積極開展青年志願者服務活動，建立了志願者組織機構及管理制度，組建“青年志願者協會”“創文明突擊隊”和“服務小分隊”，先后和廈門市思明區、湖裡區委文明辦及一些基層組織簽訂共建協議。學校緊緊抓住廈門市委文明辦、締造辦授予學校組建廈門社區書院志願者服務團的契機，進一步優化提升學校作為廈門社區書院總部對各基層社區書院的服務能力，讓學生在服務“美麗廈門共同締造”的過程中受鍛煉、獲成長。

促進課內外教學做一體化

教師是學生職業精神的傳授者、示范者和引路人，廈門城市職業學院注重優化教師隊伍建設，制定實施“雲頂人才”之專業帶頭人、學術骨干、教學名師的遴選培養計劃，先后開展“師德建設年”和“學風建設年”活動， 舉辦教師專業教學技能大比武，形成以師率生、以教促學、學以養德、學以敬業創業的局面。

通過“請進來，走出去”的方式，一方面加大引進企業能工巧匠、技術精英到校兼職上課力度，讓學生既可以從他們課上學習崗位專業技能，又可以直接體驗他們身上的職業精神﹔另一方面，帶領學生走進工廠、企業、車間見習實習，零距離接觸企業文化，現場接受職業精神的熏陶。

職業精神的培養是一項系統工程，需要校企雙主體協同育人。廈門城市職業學院在推進政校行企開展跨界融合、深度合作的同時，積極創造條件激勵企業大力參與學生職業精神和職業技能的培養工作，努力造就一大批職業精神與職業技能俱佳、廣受用人單位歡迎的高素質技術技能人才。

（摘編自《立德樹人的福建探索》）