泉州師范學院：“四抓”舉措助推思政課立起來、活起來、嚴起來、強起來

泉州師范學院深入學習貫徹全國全省教育大會、全國全省高校思想政治工作會、學校思政課教師座談會精神，通過抓工作格局、抓教學改革、抓制度建設、抓隊伍建設等舉措，扎實推進思政課改革創新，思政課建設工作漸入佳境。

抓工作格局，讓思政課“立起來”

一是強化黨對思政課的領導。成立思政課建設領導小組，黨委常委會每年專題研究思政課建設2次以上，黨政主要領導每年召開現場辦公會解決思政課發展問題1次。二是建立領導干部挂聯制度。校黨政領導及黨委工作部門負責人分別聯系思政課教師1-3名，每學期到堂聽思政課2次以上，指導和推進思政課建設。三是完善支持保障機制。逐年提高下撥馬克思主義學院日常運行經費和思政課專項經費標准，2020年起按在校生總數每生每年不低於40元提取思政課建設專項經費。把馬克思主義理論學科作為重點學科、思政課作為重點課程加以建設，每年安排專項經費15萬元予以支持。

抓教學改革，讓思政課“活起來”

一是開展教育思想大討論。以大討論進一步增強教師立德樹人的使命感和責任感，進一步推動思政課改革創新，落實“八個相統一”要求，努力增強思政課思想性、理論性、親和力、針對性。二是實施“2+1”教學模式。《思想道德修養與法律基礎》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》理論教學2/3學分，實踐教學1/3學分，各拿出1個學分開展實踐教學，制定《思政課實踐教學方案》，明確實踐教學的目的、內容和形式、考核等，使實踐教學落地落實，每年出版《思政課實踐教學成果選編》，總結鞏固學生實踐教學的成果。三是全面推行專題教學。在深入研究教材的基礎上，優化教學內容，突出教學重點，設計教學專題。專題教學改革有效促進教學內容、教學重點的統一，提升了教學質量。四是改革課程考核方式。完善教考分離，強化過程考核，攜手學校易班網，建設思政課網絡學習測試系統，推進思政課教學的線上線下融合。五是打造第二課堂。指導開展馬克思主義理論“一‘馬’當先”知識競賽、馬克思主義理論讀書社、大學生思政課學習成果展示等活動，推進大學生馬克思主義理論自主學習行動。2018年以來有3個作品分獲全國全省高校大學生“我心中的思政課”微電影展示三等獎，2個作品入選“馬克思主義能夠給予我們什麼”福建省高校大學生主題征文優勝作品。

抓制度建設，讓思政課“嚴起來”

一是集體備課制。各教研部常態化、制度化開展集體備課活動，圍繞教學中的重點、難點等問題，以及教學過程中出現的具有普遍性的問題開展教研討論，形成共識。二是教學督導制度。組建教學督導室，制訂督導工作要求，使督導工作有規可循﹔督導室開展聽課評課，組織教學檢查，不斷提高教學規范性和有效性﹔每學期組織舉辦1次思政課教學公開周，每學年舉辦1次思政課優秀教案課件評選，推動提高思政課教師業務能力。三是質量監控制度。制定實施《馬克思主義學院教師教學工作規范》，通過學生教學信息員、學院教學督導、學校教學督導、學院負責人隨機聽課、學校教學評估等渠道，構建了全方位的教學質量監控體系。四是考核評價制度。完善教師常態化考核機制，發揮考核評價對教師的導向和激勵作用。

抓隊伍建設，讓思政課“強起來”

一是嚴標准重新選聘思政課專任教師。2016年12月，以成立馬克思主義學院為契機，思政課專任教師全員“臥倒”重新選聘，報名應聘的27名教師中有3人未通過考核不予聘任，在校內外產生較大反響，促使教師更加重視思政課教學工作。二是外引內培人才。學校在積極引進高學歷人才的同時，選聘校內具有相關學科背景的優秀教師。2018年以來，校內選聘1名具有博士學位的專職教師，遴選7名具有相關學科背景的黨政管理干部加入思政課教師隊伍。通過課時減免和發放績效津貼支持思政課教師在職攻讀博士學位，1名教師被中國社會科學院錄取為在職博士研究生。三是重視政治素質建設。明確要求思政課教師堅持“在馬言馬”，用科學的理論、正確的觀點引導和教育學生。新入職或轉崗擔任思政課專職教師的人員須為中共黨員，現有非中共黨員在職教師從2020年起五年內逐步解決政治身份問題。四是加強業務素質培養。實施青年教師導師制，促進青年教師成長。組織教師參加各類業務培訓、研修活動、學術會議，促進教師提高業務素質。2018年以來，選派1名教師赴廈門大學訪學研修，有69人次參加省哲學社會科學教學科研骨干研修班、全省高校思政課骨干教師培訓等各級各類培訓。加強科研工作，推動科研反哺教學。五是強化激勵機制。獎勵性績效按全校教學單位總平均數上浮10%核撥，按學校年人均績效工資總量2.5%的標准發放思政課教師專項補貼，每年開展優秀思政課教師評選表彰活動。（泉州師范學院）