守正創新 逐夢前行——福建幼高專開啟學前教育普惠優質發展新篇章

福建幼兒師范高等專科學校堅持以立德樹人為根本，以推動學前教育和科學保教高質量發展為目標，以加強教師隊伍建設為基礎，全面深化學前教育綜合改革，不斷增強學前教育服務經濟社會發展的能力，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

擴大辦學規模，全面推進師范生教育改革

學校秉持規模發展與質量建設並舉，2011年開展省“卓越學前教育教師培養計劃”改革試點，2014年入選教育部“卓越幼兒園教師培養計劃改革項目”，2019年入選首批國家級職業教育教師教學創新團隊，持續深化“教學研訓一體，全程能力遞進”人才培養模式改革。教學成果豐碩，獲國家級教學成果二等獎3項，省級教學成果特等獎2項、一等獎9項。2020年被教育部選定為首個專科專業認証試點院校並順利通過，為全面推開三級五類的師范類專業認証體系起到了專科開路先鋒作用。福建幼高專注重強化國際交流，開創省內高職高專國際合作辦學和留學生教育先河，培養國際型幼教人才並助力海內外學前教育深度交流。

為優化幼兒教育生態環境，改善男女幼師比例，促進幼兒身心全面和諧發展，2015年福建省啟動實施公費男幼兒師范生教育試點。福建幼高專作為項目承擔院校，系統研究男幼師的性別優勢和成長特點，構建了男幼師培養體系，培養出廣受用人單位認可與歡迎、陽剛又大氣的優秀男幼兒教師。他們用心觀察幼兒活動、解讀幼兒需求，創設支持性教育環境，支持孩子在“真游戲”中快樂玩、有效學，為幼兒園教育實踐帶來一股新鮮的活力，對培養幼兒創新開拓、堅強剛毅的品格起到了積極的作用。男幼師用自己的專業行為影響社會形成新觀念，“好的幼兒園老師與性別無關，關鍵在於能讀懂與有效回應幼兒的學習與發展”。

構筑幼教高地，為學前教育發展培養領軍人才

2020年11月15日，福建省“十三五”幼兒園名師名園長課程與教學雲論壇在福建幼高專AR/VR教育資源應用技術協同創新中心舉辦。16位福建省“十三五”名師名園長培養人選圍繞各自的辦園思想與課程建設、教育主張及其實踐探索成果，分享保教建設和改革經驗，激蕩教育智慧，重溫幼教初心，共育未來之才。51665位省內外幼兒園園長、教師在雲端共同參與了本次學術盛會。

承擔“福建省幼兒園名師名園長培養工程”是福建幼高專為福建省學前教育跨越式發展提供高層次人才支持的縮影。面對加快學前教育發展，福建幼高專找准社會職責站位，集結專業力量，盤活教育資源，密切關注學前教育研究與改革發展動態和需求，承擔福建省幼教管理干部、培訓者、園長、教師、保育員等省級培訓任務，著力兒童觀與教育觀的轉變，大力推動幼兒園生活化、游戲化教育改革與基於兒童立場的課程建設，將教師、園長個人專業成長與研訓團隊成長、園所和區域幼教質量納入同步共建，並通過各級名師名園長工作室引領各地保教研究與改革，形成從培訓成果到實踐效益的良性循環。

服務農村學前教育，推動教育均衡發展

薪火相傳，學校堅守在責任與使命的道路上。2010年11月，福建幼高專主動響應國家號召，率先啟動了農村學前教育服務工程。

農村學前教育服務工程以鄉鎮中心園保教質量建設為重點，以農村園長和骨干教師專業培訓為抓手，以學前教育資源中心為支持，以“聯動構建縣域農村幼兒教師專業研訓支持體系”項目為突破口，搭建精准幫扶、立體支架、廣泛輻射的服務體系。在教師高流動性背景下，福建幼高專培植了農村教師主體性學習文化，開展了診斷干預式研訓創新實踐。

十年來，福建幼高專通過落地精准研訓和信息化建設幫扶的方式，有效打通教育精准幫扶的“最后一公裡”，累計集中培訓農村幼兒園園長2484人、教師1459人，送培下鄉45批次，受益園長、教師12207人，覆蓋農村教師3.3萬人次。福建幼高專還承擔閩寧、閩藏、閩疆教育對口幫扶以及聯合國兒童基金會農村幼兒園教師培訓、校長國培計劃示范性培訓等項目，輻射寧夏、西藏、新疆等18個中西部省份，彰顯了百年師范學府的社會責任、教育情懷和大愛精神。

深化課程改革，實現幼有善育

福建幼高專主動回應民生需求，對接民生工程，新建附屬第二幼兒園，與晉安區聯辦附屬象園幼兒園，與廈門翔安區聯辦福翔幼兒園，與福州市鼓樓區聯辦“海西寶貝早教中心”，擴大優質學前教育資源。同時，附屬一園、二園還以貫徹實施《指南》為抓手，推動 “關愛課程”“彩虹課程”建設，幼兒的真實生活、游戲成為其學習與發展的實踐場域。“我們搬家啦”“我的班級我做主”等一系列源自幼兒生活與需要的主題活動層出不窮﹔室內外自主游戲中的想象與創意、協商與合作、探索與解決問題隨處可見﹔建立《幼兒個人成長檔案》，關注幼兒個體差異與個性化指導，以此為載體密切家園共育。