福建省人大常委会委员、福建师范大学校长王长平。人民网 魏鹏飞摄

人民网福州1月24日电 （林晓丽、魏鹏飞、吕春荣）“学校在满足学生多样化学习需求的同时，还应该加强学生的个性化培养。”福建省十三届人大六次会议正在召开，作为一名教育工作者，福建省人大常委会委员、福建师范大学校长王长平今年也关注到了“双减”政策，并带来了与之相关的建议。

王长平认为，为了保障青少年的身心健康和全面发展，教育部出台了“双减”政策，以减少学生校内的课业负担和减轻校外的培训负担，提升学校的课后服务水平，满足学生多样化学习的需求。在“双减”政策的引导下，学生的学业压力和家长的焦虑心情得到了缓解，学校的课后服务质量得到了提升。

那么，“双减”政策下如何让学生发挥所长？王长平说，个性化培养是人才培养的关键，关系到学生未来发展的方向，学校应根据不同学生的特点、兴趣和爱好，组织学有余力的学生参加数学、物理、化学、生物、计算机、阅读、音乐、体育、美术、劳动等丰富多彩的兴趣小组及社团活动，在培养学生全面发展的同时，支持学生的个性化培养，真正落实教育部“双减”政策的减负增效。

人才培养和人才的队伍建设是高校的立身之本，这也是王长平一直关注的问题。近年来，福建师范大学在“双一流”建设进程中，始终坚持立德树人根本任务，始终坚持“一流高位”与“育人本位”有机统一，着力建设一流本科教育、着力振兴教师教育、着力创新研究生教育、着力健全人才培养质量保障体系，加快构建符合教育规律和人才培养规律、具有鲜明特色、与全国一流大学建设目标相适应的人才培养体系。

王长平认为，高校的建设和发展，尤其需要建设一支高素质专业化的教师队伍。建设高素质专业化教师队伍，关键要引导广大教师坚持“四个相统一”，争做“四有”好老师，当好四个“引路人”，具体来说，就是要坚持“师德为先、教学为要、科研为基、发展为本”，着力实现教师的专业发展。当前，福建师范大学正在引导和推动全校上下牢固树立“人才第一大事、头等大事”的理念观念，加快构建“用好现有人才、稳定骨干人才、引进急需人才、培养青年人才”的工作格局，为学校事业内涵式、高质量发展，提供一流的师资支撑。

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