福建師范大學：合力推動專業課、思政課同頻共振

福建師范大學認真貫徹落實教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》（教高〔2020〕3號）和《福建師范大學課程思政建設實施意見》（師委宣〔2019〕11號）精神，積極推進學校課程思政建設，不斷強化廣大教師立德樹人意識，圍繞價值塑造、知識傳授和能力培養的三維目標，緊緊抓住課程建設“主戰場”、課堂教學“主渠道”、教師隊伍“主力軍”，讓所有教師、所有課程都承擔起育人責任，守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思政課程同向同行，形成協同效應，構建起全員全程全方位育人大格局。

創新融入機制，課程思政要素具象化

推動課程思政要素進專業。學校各專業對照教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》中不同學科門類課程思政建設要求，深入挖掘出專業課程所蘊含的課程思政元素，明確了不同專業課程思政的核心要義，進一步優化人才培養方案，將專業課程思政元素有機融入到培養目標和畢業要求。

推動課程思政要素進大綱。學校圍繞專業人才培養目標和畢業要求中設定的課程思政元素，參照《福建師范大學課程教學大綱（模板）》，將各課程思政元素有機分解並融入課程教學目標，增設課程思政教學資源，在教學進度表中融入課程思政元素，在各章節的教學要求及教學要點中明確課程思政教學內容。

推動課程思政要素進手冊。學校進一步完善《福建師范大學教師教學手冊》，增加《本科課程“課程思政”教學用表》。全體任課教師結合專業課程實際，將課程思政的教學目標與教學思路、課程思政的教學內容與做法以及課程思政取得的成效匯至表格，達到課程思政教學全覆蓋。同時，將課程思政教學情況納入《教師聽課記錄表》，加強對授課教師課程思政教學情況的考核評價。

豐富育人載體，課程思政支撐立體化

強化優秀課程思政基層教學組織。學校評選出優秀課程思政基層教學組織，選樹了一批先進典型，激發基層教學組織深入推進立德樹人。學校各專業積極探索創新，將課程思政融入基層教學組織建設，及時總結推廣優秀經驗和做法，為一流人才培養創造出良好環境和氛圍。

選樹優秀課程思政教師。學校設立課程思政優秀教師專項獎，開展課程思政“百名教師”評選活動，遴選出一批能夠堅持全面貫徹黨的教育方針、忠誠人民教育事業、愛崗敬業、積極開展課程思政建設工作、育人實效顯著、學生認可度高的優秀一線教師，頒發了榮譽証書。

豐富優秀課程思政教學資源庫。學校還啟動課程思政優秀教學案例征集、推薦和評選工作，建設集視頻、課件、習題、案例、作品、實驗實訓（實踐）項目於一體的優秀教學資源庫，推動課程思政資源的開發與創新利用，使之成為激勵師生的思想庫、加油站。

做好示范引領，課程思政資源高端化

構建起課程思政示范課程體系。學校持續培育出一批以一流專業課為主體的課程思政示范課程。建設了一批在提高大學生思想道德修養、人文素質、科學精神、勞動精神、法律意識、國家安全意識等方面成效顯著的公共基礎課程。對接“四新”建設需要，重點打造系列“四新”課程思政課程。充分利用福建歷史地理、政治經濟、人文資源等優勢，挖掘校史校情，建設好一批具有區域特色、校本品牌的系列課程思政課程或課程群。

編著出課程思政示范教材。建好課程思政教材，用好馬工程重點教材，幫助學生了解中國特色社會主義、中國夢和社會主義核心價值觀。擴大校級“課程思政類”新形態教材建設項目立項，促進傳統教材的二次開發，形成系列通專結合、分布均衡、品質優良的優秀教材群。

打造了課程思政示范課堂。學校借助課程思政示范課堂評選活動，引導教師將課程思政作為課程設置、教學大綱核准和教案評價的重要內容，融入課堂教學，落實到課程目標設計、教學大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫各方面，貫穿於課堂授課、教學研討、實驗實訓、課程考核各環節。鼓勵教師採用案例式、互動式、探究式教學，構建起線上線下相結合的課程思政課堂教學模式。

強化能力素養，課程思政研究常態化

聚焦課程思政核心素養能力培養。學校加強對任課教師的思想政治理論教育，引導教師提升政治理論修養和思政教學能力。將課程思政納入教師崗前培訓、在崗培訓和教學能力提升等工作。搭建起課程思政建設交流平台，建立健全優質資源共享機制，分區域、分學科專業領域開展典型經驗交流、專題研討、現場教學觀摩等活動，引導教師自覺加強課程思政建設，不斷提升課程思政教學能力。

聚焦課程思政教學研究體系建設。學校建立起課程思政集體教研制度，鼓勵思政課教師與專業課教師合作教學教研，支持高層次人才帶頭開展課程思政建設。充分發揮了課程思政教學研究中心、馬克思主義學院和相關學科專業教學組織的作用，構建多層次課程思政建設研究體系。在各類校級教改項目中單列課程思政專項，培育一批內涵豐富、特色鮮明的課程思政研究項目，深化課程思政建設的理論和專業水平。