近日，福建省第四批小語教研基地校階段研究成果第二次交流研討活動在泉州師范學院附屬小學舉行，來自泉州、廈門、福州與福安的教研員與四所基地校教師代表齊聚一堂。本次活動還以線上的形式面向全省內外同步直播，累計在線觀看人數高達1.45萬人。

在本次活動上，泉州師范學院附屬小學黃惠英老師以游戲競猜書名的方式拉開了習作課的序幕，帶領孩子們一起在思維上“動起來”，在習作課堂上“活起來”。在這一堂“活躍”的習作公開課上，教室的角落裡還有六位課堂觀察者，他們安靜地記錄著“田野式觀察表”“教師課堂評價記錄表”等觀察量表，通過指標觀察評價學生在課堂上的參與度和學習的有效性。

“不同於一般傳統聽評課隻著眼於上課教師的表現，學校的聽評課引入的課堂觀察者，更關注學生在課堂中的學習狀態、學習情緒，從學生的現場反應來評價教師教學的有效性。”泉州師范學院附屬小學副校長陳巧亮表示，在“雙減”背景下，如何讓學生在課堂上“學會、學足、學好”成了很多老師的難題，設立教學“觀察者”能仔細觀察和記錄學生學習的全過程，分析學生學習過程中的關鍵事件，發現學生遇到的各種學習困難和問題，並與教師們共同研討如何解決這些問題，從而提升學生的學習效果和教師的教學效果。

據悉，本次交流研討活動除了有泉州師范學院附屬小學老師帶來的精彩課堂與課題研究外，省內其他三所第四批小語教研基地校團隊的名師們，也圍繞各自主攻和研究領域進行了現場教學與課堂改革反思的展示。 

活動接近尾聲，福建省普教室教研員黃國才老師圍繞著“雙減”和考試管理規定給小學語文教學帶來的思考展開論述，他強調：“隻有改變與思考方能順應時代要求，教師們要樹立科學的質量觀，對標扣本，把課程標准記在心裡，將統編教材握在手裡﹔強基精練，加強基礎知識、基本技能、基本活動、基本體驗，不斷改進課堂學習評價，向課堂教學要質量。

值得一提的是，本次活動還以線上的形式面向泉州師范學院附屬小學姊妹學校——澳門福建學校以及結對子學校——新疆昌吉市第十四小學遠程同步直播，開展了一場異地雲教研的盛會。遠在新疆昌吉市第十四小學的王昺琦老師在雲端發來感想，他說：“很榮幸能有這樣的機會參與學習，課堂評價是一種隱性的課程，我們應該重視並改進課堂教學評價，努力提高課堂教學質量。”

據悉，泉州師范學院附屬小學以福建省普通教育教學研究室第四批小學語文學科教研基地校建設為契機，積極響應國家“雙減”政策，嚴格落實考試管理規定，主動思考和研究“寫話/習作課堂學習評價”，不斷探索習作教學及習作評價新模式，以學科教學研究中的真問題為著眼點，推進課堂學習評價科學、有效地開展，構建素養為導向的“教·學·評”良性互動小語智慧學習生態。（陳雅惠）

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