教育是最大的民生，是衡量一個區域宜居和營商環境的重要指標。第七次人口普查結果顯示，廈門市海滄區人口十年增一倍，超過58萬人。為什麼越來越多的人選擇定居海滄？

“數”看海滄教育

2012年至2021年，海滄的教師隊伍和學生規模不斷擴大，高中、初中、小學生總數增加了38141人，教師隊伍增加了2038人。

以“十三五”期間為例，海滄基本建成了以公益普惠性幼兒園為主體的學前教育體系。從2016年—2020年，公辦幼兒園從19所增加到37所，民辦幼兒園從48所增加到94所，示范性幼兒園從9所增加到37所。實現了新增幼兒園學位數8820個，公辦幼兒園就讀率已超過50%，普惠性幼兒園就讀率達98.68%。2016-2020年，共建成中小學項目28個，新增學位34290個。2016-2020年，共建成高中項目1個，新增學位3000個，項目是廈門一中海滄校區。

根據《海滄區國民經濟和社會發展第十四個五年發展規劃綱要》，到2025年：公辦幼兒園增設8所，新增學位3240個﹔義務教育學校增設10所，新增學位17040個﹔普通高中學校增設2所，新增學位5400個。

榮譽和成績的背后，源自於近年來，海滄區始終堅持以人民為中心推進教育發展，不斷促進教育優質均衡發展，讓發展成果更全面、更公平地惠及全體人民，讓老百姓在教育發展中更有獲得感。

教育呈現全域優質均衡發展

近年來，海滄區持續高位嫁接名校資源，推動教育高水平均衡布局的同時，不斷促進優質教育資源向全區加速輻射、調整小片區劃分優化教育管理、統籌協調推進緊密型學區抱團發展……2021年，雙十中學海滄附屬學校庚西分校、海滄延奎實驗小學孚中央分校投入使用，就是海滄教育優質均衡發展的生動體現。

華中師大海滄附中副校長黃麗梅介紹，2021年，在全市100多所學校裡，華中師大海滄附中的中考均分首次進入前40名，53人上線“一雙外”，普高（不含民辦校）上線率為75.3%。這標志著海滄區和華中師范大學第一輪合作辦學完美收官。

目前在海滄，民辦學校與公辦學校在教育教學上統一管理，共同參與區級教研、區級質量監測、區級教學視導、區級各校賽事。2015年質量監測，民辦學校處於區域底端，現在已經基本與區域教學持平，位於新陽片區的新安小學等還超過區域平均水平，在區各項賽事中，從原有獲獎率低甚至沒有，到現在已經能在區各項賽事中嶄露頭角，教師的專業能力在逐步提升中。

據悉，為了促進教育公平，現在海滄招聘進來的老師，都是按片區進行均衡分配。而且，近年來招聘的高層次及骨干教師向臨港、新陽、東孚片區傾斜。錦裡小學校長何海濱說，越來越多的優秀人才被分配到城鄉結合部學校，有利於促進城鄉教育優質均衡發展。如今，錦裡小學成功創建了“全國青少年校園足球特色校”和“全國青少年校園排球特色校”，並在“科技教育”“教師專業發展”方面取得優異成績就是很好的例証。

海滄教育對外吸附力越來越強

2019年3月，廈門曾經的教育窪地——海滄區，被評為福建省教育強區。郭女士在海滄工作十七年，兒子目前就讀於海滄實驗中學高一。在她看來，相比於老家的教育，海滄在學校環境、教師隊伍、素質教育可謂全面發展，給廣大學生提供了非常優質的教育條件。

在海滄，藝術是素質教育的重要組成部分。廈外海滄附校校長彭勝勇關注到了一個非常有意義的現象：這幾年，每年都有一些教職工將孩子轉回海滄讀書，這說明海滄的辦學質量真的提高了。

家委志願者黃先生在海滄居住多年，孩子就讀位於馬鑾灣片區的東瑤學校。他說，在海滄，校長們很想干，老師們很能干。一個“想干”、一個“能干”，體現了海滄生機勃勃的教育生態。

海滄的校長為什麼想干？東瑤學校校長蔡坤耀分析，這是因為海滄上下都真心實意地在為教育謀發展。

據了解，東瑤學校2020年才完成轉型升級。短短一年多時間，學校實現了教師專業和學生學業雙豐收，取得了良好的辦學效益。

得益於海滄教育整體的發展與品質的提升，曾經被稱為“廈門西伯利亞”的東孚，教育教學水平的確有了大幅提升。以東師理想廈門海滄東孚實驗中學為例，2020年12月，學校成為廈門市首批智慧教育達標校。同時，教師發展卓有成效，近年來，校教師參加各級各類教學比賽，成績斐然。

提升工程，持續做強海滄教育

海滄教育的優質均衡發展，還有賴於該區教育局的一項提升工程。海滄區教育局局長孫民雲說，這項工程的全稱叫“發展中學校提升工程三年行動”。它將突破口設在激活學校與教師的內驅力上。通俗點說，就是促使學校自我覺醒，推動學校和老師自主發展。該行動2018年啟動，前期，海滄所有學校花了半年時間進行自我診斷，由校長和老師共同探討，制定出本校的三年提升方案。

為助力各校找准航向，提升操作實效，海滄區教育局請來專家名師，對學校提升方案的初稿進行專業指導和評審，之后，歷經一次次反復打磨，才最終定稿。

“以往，學校更多的是盲目地跟著上面的指揮走，現在有了這項三年提升方案，學校有了更清晰的發展路徑，在校內也形成了發展共識和願望。”孫民雲說。

三年提升行動還有兩大配套，一是專業的支持系統，二是發展中學校校長成長沙龍。專業的支持系統即聘請江蘇學科名師團隊，每月定期和發展中學校的種子教師做一次深入研修。研修以“目標導向、任務驅動、尊重差異、當堂進階”為理念打磨課堂，由雙方一起備課、同台上課、研究課堂、再備課、再寫教案，再展示，之后，讓這一磨課框架在各校平移復制。此舉的核心目的，在於解決薄弱校存在的常見問題——老師上課全憑經驗，沒有課堂研究意識。

發展中學校校長成長沙龍，則是讓發展中學校的發展成效“被看見”。它由學校自行申報舉辦，邀請發展中學校校長和優質校校長共同交流探討，它讓發展中學校在“被看見”中，不斷激活內生動力。

孫民雲說，海滄一直致力於營造好的教育生態，往下扎根，做打基礎的工作，往上生長，堅持一厘米之變，教育沒有理由不走向優質均衡發展。

回首多年來的砥礪奮進，海滄基礎教育在高位嫁接名校的布局之后，歷經數次改革和創新，無論是發展理念、配套政策，還是實際工作，都有了“破冰之舉”。

未來，海滄區將持續打造優質均衡的教育資源，讓教育成為海滄區提升宜居和營商環境新動能，成為海滄全方位發展的核心競爭力。（內容由海滄區委宣傳部提供）

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