推動AI與教育深度融合 網龍打造“3E”未來教育

技術變現速度令人驚嘆 網龍市場前景充滿想象

“教育是一個有強烈規則的領域，在這樣一個嚴格、規范、封閉的市場當中，網龍等代表未來科技力量和創新理念的互聯網公司，它的成長必然是一個漫長的過程。”熊立深知，面對強規則的市場，唯有把握宏觀政策，吃透微觀規則，並迅速貫徹於產品研發，實現技術變現，才是生存取勝之道。

網龍於2019年推出的101虛擬實驗室，就是快速實現技術變現的力証。2018年12月，工信部印發《關於加快推進虛擬現實產業發展的指導意見》，文件中明確指出，要推進虛擬現實技術在物理、化學、生物、地理等實驗性、演示性課程中的應用，構建虛擬教室、虛擬實驗室等教育教學環境。2019年11月，教育部印發《關於加強和改進中小學實驗教學的意見》，其中明確要求：強化學生實踐操作、情境體驗、探索求知、親身感悟和創新創造。

媒體記者體驗網龍101虛擬實驗室。企業供圖

基於此背景，網龍運用3D、VR、AI等技術，研發101虛擬實驗室，並迅速向市場推廣。101虛擬實驗室全面覆蓋初高中實驗教學知識，還原實驗真實現場與過程。這個產品具有高度擬真實驗操作過程，全面滿足老師實驗教學、學生實驗練習、教育管理者模式創新的多角色需求。目前，該產品已經在福州十中、屏東中學試點。未來，網龍將在福建、湖北、河南、山東、上海等省市推廣。

在人工智能風暴席卷全球的背景下，國務院在2017年印發《新一代人工智能發展規劃》，規劃裡提出，要在中小學階段設置人工智能相關課程。基於此，網龍在2019年與上海市電化教育館、上海教育出版社聯手研發《人工智能》立體課程，開創了人工智能融入基礎教育的新模式。與傳統教材不同的是，《人工智能》立體課程根據中小學各個學段的學生設計了不同的線上、線下互動教學內容。同年12月27日，上海已經為推廣人工智能教材，召開了小學版課程的首次試點學校教師培訓會。

熊立說，網龍20年的產品研發經驗，使其在內容開發、大數據、人工智能、雲技術等領域沉澱了豐富的經驗，網龍將其與教育產品研發無縫對接，獲得了市場回饋。這也賦予了網龍令人驚嘆的技術變現速度，從開始研發到投入應用，網龍的效率大大領先同業，讓網龍的市場潛力充滿想象。