三明學院黨委成立引進生黨支部，充分發揮人才集聚與智力優勢，強化對引進生群體的凝聚引領，打造跨學科高層次人才服務團隊，著力推進黨建與業務深度融合。目前，三明學院有清華大學、北京大學、中國科學院大學等科研類引進生27人，其中黨員16人，黨員比例近60%。

黨支部創新黨員教育、管理、監督模式，完善組織師生、宣傳師生、凝聚師生、服務師生機制，打造了黨建引領“五大平台”，通過以科研為支點帶動整體隊伍實力升級，多措並舉促進學術成長，保障引進生干事創業有平台、科學研究有團隊、服務地方有路徑，充分發揮黨支部匯集高層次青年博士人才的基本屬性和人才高地的戰斗堡壘作用。

構筑黨性錘煉平台

召開引進生黨支部座談會

精准思想引領，理論學習爭先。堅持“三會一課”制度，建立“線上”“線下”聯動模式，及時學習，精准學習。精准組織師生，黨群聯系爭先。深入落實黨員聯系群眾制度，每月召開1次科研團隊和教學座談會，邀請非黨員引進生和相關專業教師參與，搭建互動交流、比學趕超平台。精准示范引領，達標創優爭先。黨支部開展“老帶新、傳幫帶”活動，專業經驗豐富的老教師幫助引進生在教學、科研上成長，引進生分享學術前沿、創新思想，共同推動在教學、科研和實踐等工作中互助共進。

構筑干事創業平台

黨員參與機關第二黨總支“鑄牢中華民族共同體意識”主題黨日活動

遴選優秀成員列入二級學院領導班子。引進生納入學校中層干部備案管理，可列席學校中層以上干部會議、參加相應培訓班學習、列席所在學院院務會或黨政聯席會。目前已有7位引進生擔任二級學院副院長職務，更高的干事創業平台有效促進了引進生的作用發揮。參與機關“組團式”黨建創新工作。黨支部歸屬學校機關黨委，依托機關黨委“組團式”黨建模式，通過建立組團支部之間黨建理論聯學共享、隊伍聯動共育、實事聯辦共抓、組織聯建共創“四聯四共”機制，不斷推動黨支部在教學科研、服務地方、學校治理、綜合改革中發揮作用。構建聯動工作機制。依托引進生5個科技創新團隊，設立5個黨小組，5個黨支部委員擔任黨小組組長，開展黨員聯系非黨成員活動，形成“支部—黨小組—黨員—非黨員”四級聯動機制，更好匯聚引進生群體力量，推動黨支部戰斗堡壘作用發揮。

構筑學術研究平台

生命科學團隊黨小組召開國家基金申報動員會議

組建引進生科技創新團隊。把黨組織建立在科研一線，成立“生命科學”“信息技術”“礦物、地質、土木工程”“氟化工”“社科類”5個科技創新團隊，每個團隊中黨員組成黨小組，由相關學科的校領導擔任指導，指導和參與黨支部組織生活，以黨建引領科研攻堅。進駐國家級、省級科技創新平台。黨支部將27名引進生列入學校的國家級和省級科技創新平台中，並選拔7名黨員擔任平台常務副主任，發揮黨員的帶動示范作用。打造學術研究人才培養隊伍。黨支部積極推動引進生參與碩士研究生培養，聘請他們擔任學校與廈門大學、福州大學、武漢理工大學等高校聯合培養的碩士研究生導師，搭建學科團隊，做實科研育人和人才培養工作。

構筑服務地方平台

黨支部書記敖鵬等科技特派員深入基層服務地方

市校產教融合會議制度提供引進生展示舞台。黨支部在市校產教融合聯席會議制度的框架下，積極引導引進生為服務革命老區高質量發展助力，尋找可介入的項目，向地方政府推薦，為引進生施展才華提供廣闊舞台。“人才工作驛站”政策助力引進生走向產業。黨支部依托學校與三明市共建的人才驛站，搭建與地方企業交流的平台，讓引進生的研究成果更好貼合地方社會經濟發展需要，充分運用“校企雙聘共用”機制，為引進生創造更多深入產業一線開展項目合作研究的機會。科技特派制度引領引進生深入基層。黨支部鼓勵支持引進生對標蘇區老區振興發展戰略，圍繞鄉村振興與產業轉型開展技術服務。目前，有17人加入省市特派員隊伍，其中黨員12人，21年入職的引進生均在申報今年的科技特派員項目。

構筑擔當激勵平台

黨員參與第十五屆林博會校地合作簽約

亮身份，創優政治品質。黨支部設立黨員先鋒崗，在教學、科研和服務地方工作中自覺亮身份、當先鋒。亮標准，創優職業素養。引進生黨員發揮自身科研創新優勢，主動參與學校科研項目管理工作，以高水平院校標准把關學校教師申報、項目成果等材料，推動全校科研人員提升職業素養。亮承諾，創優工作業績。黨支部實行“職責目標化，目標任務化，任務清單化”機制，推進學校“干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣”改革，通過學年初制定責任清單亮承諾，學期末晒成績清單和問題清單，激勵引進生創優爭先。

收獲實際成效

磨礪學術攻關尖刀，提升科研質量。實施科研尖刀班培育工程，開展“1名引進生黨員+1名非黨員引進生”科研攻關計劃，通過黨員引領帶動，形成了引進生團隊集體攻關、全員沖鋒的科研創新氛圍，課題申報、項目研究方面產出高質量成果。近兩年，引進生團隊獲得國家級自然科學基金、青年科學基金36項，科技部國家重點研發計劃重點專項（合作）項目1項，省部級項目25項，地廳級項目36項，其中1項獲2019年度全省科技進步二等獎﹔共發表論文38篇，其中SCI收錄28篇﹔以第一負責人身份發明專利、實用新型專利、軟件著作權等21項。

創造服務地方品牌，深化校地合作。以打造服務地方的品牌團隊為導向，實施黨支部共建機制，以黨建共建促進業務合作，與校內其他教師黨支部共建，壯大科研服務團隊，與地方政府、企業、高校、科研院所黨支部共建，延伸科研創新鏈條，拓寬服務半徑，提升為地方發展育力水平。近兩年，有12人次作為項目負責人與區域光纖維通信網與新型光通信系統國家重點實驗室、三明市委組織部、生態環境局、中國人民財產保險股份有限公司福建省分公司等9家單位合作，參與建寧縣第五次“反圍剿”阻擊戰文化公園規劃項目，實際到賬經費99萬元﹔引進生團隊共申請項目總資金達1270萬元。

黨員參與班級導師制，助力學生成長

建設成長導師“天團”，助力學生成長。實施引進生“一名黨員聯系一個專業﹔一名引進生聯系一個班級”的兼職班主任機制，發揮引進生來自知名院校的光環作用和輻射效應，開展“五個一系列活動”，通過主題班會、專題思政課、職業生涯規劃輔導、考研動員講座、專業學術研討等活動，激勵學生以引進生為楷模，奮力成長成才。實施引進生認領學生服務機制。發揮黨員模范作用，帶動全體引進生開展“一名引進生認領一項學生服務”工作，引導引進生以學科競賽、科學研究、考研或社會實踐為抓手，多層次、多結構、多方位為學生樹立榜樣，幫助學生成長成才，打造榜樣引領“天團”。近兩年，引進生指導學生參加“互聯網+”創新創業大賽獲國家級銀獎一項，“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽紅色專項活動二等獎、福建省大學生課外學術科技作品競賽紅色專項活動特等獎1項﹔指導的考研學生上線率達到45%，今年被錄取80人。

總結經驗啟示

黨建引領，增強支部“三力”建設。用地方豐富紅色文化資源洗禮人才精神，切實提高引進生人才的政治力﹔通過創新黨員教育、管理、監督機制，最大限度調動引進生積極性、主動性、創造性，引導他們圍繞重點領域、重點產業和重要需求等組織參與科研團隊、開展產學研協同攻關，圍繞學科建設、學科競賽和學生考研等帶頭解決問題、開展教育指導服務，在實踐中多出成果、出好成果，增強引進人才的組織力和育人力。

“頭雁”效應，凸顯黨員先鋒模范作用。黨支部在創建過程中，不斷吸引、團結優秀人才向組織靠攏，通過共建協同、黨員示范，以先鋒黨員為原點、紐帶，組建若干個高水平科研團隊，引領、凝聚更多人才向團隊集聚，在協同共事中成長。

“智力”援助，服務地方高質量。黨支部把黨建優勢與人才優勢轉化為服務地方的發展優勢，打造黨支部與地方合作共建平台，圍繞地方政府、行業企業急需項目開展合作。同時依托黨支部，輻射帶動全體引進生，定期交流科研、服務地方等工作進展，不斷提升高水平智庫服務地方的質量、效能和品牌影響力。（圖文由福建省委教育工委提供）

分享讓更多人看到